淺析在小學音樂教學中如何實施素質教育

《淺析在小學音樂教學中如何實施素質教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。

1、淺析在小學音樂教學中如何實施素質教育【摘要】素質教育是當前基礎教育改革的主旋律。而音樂教育是小學素質教育中不容忽視的重要內容，它對學生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質的形成，有著其它學科不可替代的重要作用?！娟P鍵詞】小學音樂教學素質教育素質教育是當前基礎教育改革的主旋律。而音樂教育是小學素質教育中不容忽視的重要內容，它對學生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質的形成，有著其它學科不可替代的重要作用。重視音樂教育，是學校教育教學改革的突破口，是促進學生素質全面提高，培養(yǎng)高質量、高水平的跨世紀合格建設人才的切實有效措施。一、音樂教育

2、與思想道德素質6音樂教材中含有豐富的德育內容，教師應當認真鉆研、分析教材，挖掘德育因素，對學生進行教育。如：《國旗國旗真美麗》、《我愛雪蓮花》、《如今家鄉(xiāng)山連山》、《共產黨好比紅太陽》、《我們多幸?！返雀枨杏忻黠@的愛國主義教育的內容。再如：《洗手絹》、《種瓜》是對學生進行愛勞動的教育；《摘草莓》是對學生進行擁軍擁屬、尊敬長輩的教育；《我們要做雷鋒式的好少年》是對學生樹立崇高理想、繼承發(fā)揚優(yōu)秀傳統的教育；《白楊和小河》是對學生進行互相幫助、團結友愛的教育；《天地之間的歌》教育學生從小愛科學。這些是從歌曲內容上對學生進行教育?？梢栽诟璩?/p>

3、學中貫穿德育教育歌唱教學是音樂教育的主要內容之一，教材中所選用的歌曲總離不了愛國主義歌曲、革命傳統歌曲、民族風格的歌曲等等，這些作品包含大量的愛祖國、愛家鄉(xiāng)，繼承光榮傳統、樹立遠大理想等方面的內容，通過分析、教唱這類題材的歌曲，使學生受到深刻的愛國主義教育。音樂教育是塑造思想道德素質教育的重要手段，能給小學生以精神影響與滋養(yǎng)，可以起到：“隨風潛入夜，潤物細無聲”的道德素質教育作用。二、音樂教育與身心健康素質6好的音樂可以使人心曠神怡?？茖W實踐證明，音樂有益于身心健康。當悅耳的音樂通過人的聽覺傳人大腦皮層以后，優(yōu)美的旋律能刺激并興奮神經系

4、統，煥發(fā)人的精神，而隨著感情的變化，能使人產生高尚的情操和完美的品質，產生堅強的意志和對生活的熱愛，促使人身心和諧、情緒振奮、心情愉悅，同時起到加強血液循環(huán)，增加內分泌，促進消化，解除疲勞的作用。馬克思曾說過：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。”小學實施素質教育，重視音樂教育要通過多種形式，多種途徑，多種音樂氛圍，開展多樣的音樂課外活動。跳健美舞，做健美操，隨著起伏的旋律，歡快的節(jié)奏，中學生身心都得到愉悅和鍛煉。另外，練習歌唱時，做平緩的胸腹深呼吸運動，能鍛煉肺活量，對心、肺都有保健和按摩作用。尤其是大合唱，優(yōu)美的

5、歌聲，使學生凈化心靈，陶冶情操，不僅能培養(yǎng)學生一種團結，協作的集體主義精神，更能鍛煉學生有一個身心健康的體魄。音樂是聲音的藝術。教師還必須緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等音樂要素所塑造的形象，引導學生進入歌曲意境，抒發(fā)美好的感情。通過音樂欣賞教學可以培養(yǎng)學生正確的審美觀點和高尚的審美情趣。三、音樂教育與智能素質現代神經學家經過研究認為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，有些科學家也稱右腦為“音樂腦”，它與創(chuàng)造思維有著密切的關系。而音樂教育是左右腦平衡發(fā)展，對開發(fā)右腦發(fā)展人的形象思維，提高人的智能素質有著勿庸置疑的重要作用。

6、四、在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生學習技能著名音樂家卡巴列夫斯基曾經強調：“在中小學音樂教育教學中，無論是直接的音樂表現、歌唱、演奏及游戲，還是間接的音樂表現、音樂欣賞及音樂基礎知識的講授和基本技能的訓練，都有很強的理論性和6實踐性。所有的教學內容無一不是通過實踐活動來體現的。”在音樂教學中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓練，教師要盡量為學生提供實踐的機會，讓學生自己去感受、體驗、領悟。音樂教師要設計出由易到難的教學方法，巧妙設問，調動學生學習音樂的興趣，激發(fā)學生的參與意識，使其積極地投入到音樂游戲活動中。學生對音樂的感受、理解、鑒賞、

7、創(chuàng)作、評價只是從興趣、情感入手，沒有感性的實踐，音樂教學活動就不存在，樂譜、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念。學生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂作品的同時，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過對音樂作品的分析、指導，學生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用，才使人獲得了愉悅的感受。6古今中外眾多的科學家、思想家、政治家、文學家都是音樂藝術的愛好者，音樂對人的意識和思維的催發(fā)作用在他們身上得到了神奇的體現。如：孔子、沈括、馬克思、列寧、愛因斯坦、托爾斯泰、歌德等，他們在各自的領域中登上事業(yè)成

8、功的頂峰，為人類做出了巨大的貢獻。除了他們有超群的知識結構，開闊的視野和驚人的毅力外，他們都與音樂結下了不解之緣。他們不僅從音樂中獲得了高尚的娛樂，美的享受，重要的是他們慣于在誘發(fā)靈感的音樂中，凝聚自己熟慮