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《淺談偏旁部首的安排及識(shí)字教學(xué)的關(guān)系》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談偏旁部首的安排及識(shí)字教學(xué)的關(guān)系小學(xué)識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，幫助小學(xué)生掌握祖國(guó)漢字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要工作?！睗h字是方塊形的表意文字，由不同基本筆畫（點(diǎn)橫豎等）按一定的數(shù)量（幾點(diǎn)幾橫幾豎等）、度量（長(zhǎng)短、出口等）和空間配置（左右、上下等）組合而形成的圖形符號(hào)”在識(shí)字寫字教學(xué)中，就必然會(huì)牽涉到筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等輔助因素。本文主要想討論有關(guān)偏旁部首的安排及其與識(shí)字寫字教學(xué)的關(guān)系等問(wèn)題。（一）為什么要把偏旁與部首分開(kāi)來(lái)提？從字的構(gòu)成來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代漢字可以分為獨(dú)體字和合體字兩類，其中絕大多數(shù)是合體字（語(yǔ)文出版社出版的《小學(xué)生語(yǔ)文規(guī)范字典》所收3600個(gè)漢字中，獨(dú)體字只有24
2、2個(gè)）。漢字形體發(fā)展的總趨勢(shì)是由獨(dú)體而合體，越到后來(lái)合體字越多。為了識(shí)寫的方便，就要對(duì)漢字進(jìn)行分析。一分析，便發(fā)現(xiàn)漢字雖然是由筆畫構(gòu)成的，但在占漢字總數(shù)的絕大多數(shù)的合體字中，都能找出一些比筆畫大的”構(gòu)件”--偏旁，可見(jiàn)偏旁就是”在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分”（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》2002年增補(bǔ)本第969頁(yè)）。5部首是”字典、詞典根據(jù)漢字形體偏旁所分的門類”（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》2002年增補(bǔ)本第112頁(yè)），有了這么個(gè)”門類”，字典、詞典就能把成千上萬(wàn)的漢字編排得井然有序，查找起來(lái)也就十分方便了。可見(jiàn)”部首”主要是為了編撰字典、詞典的需要而使用的。（二）教材安排偏旁的根據(jù)是什么？首先是根據(jù)課
3、文（包括”識(shí)字”課文和閱讀課文）中”要求會(huì)寫”的生字出現(xiàn)的情況。在同一篇課文里如果有相同偏旁的字，這個(gè)偏旁一般應(yīng)安排在最先出現(xiàn)的生字上。例如一下《識(shí)字1》，”芽”、”花”都是”草字頭”，”芽”出現(xiàn)在前，就安排在”芽”字上。其次是根據(jù)中國(guó)文字改革委員會(huì)、國(guó)家出版局于1983年聯(lián)合頒布的《漢字統(tǒng)一部首表（草案）》來(lái)確定安排哪些偏旁。為什么呢？因?yàn)榈侥壳盀橹?，?guó)家語(yǔ)委尚無(wú)關(guān)于偏旁的法規(guī)、文件；而《漢字統(tǒng)一部首表》雖然是草案，但畢竟是國(guó)家的正式規(guī)定。同時(shí)，《漢字統(tǒng)一部首表》里的201個(gè)部首，是各類辭書(shū)確定部首安排的依據(jù)，其中大部分也都可以作為偏旁，我們安排的偏旁與該表一致起來(lái)，能夠收到既方便識(shí)字
4、寫字教學(xué)，又利于其與日后的學(xué)習(xí)查字典順利”接軌”，一舉兩得。再次是根據(jù)識(shí)字寫字教學(xué)的需要。為了在識(shí)字寫字教學(xué)時(shí)能夠突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒，減少冗余信息，我們?cè)诎才牌詴r(shí)往往要作一些變通處理。有些字是5”部首字”，本身是可以作為偏旁的，但是我們把它歸為其他偏旁，學(xué)生反而容易識(shí)記，例如，”黑”字，在一下《識(shí)字3》里出現(xiàn)于”燕”字的后面，而在《練習(xí)1》”認(rèn)清筆順”中，因其筆畫少些就排在了”燕”字的前面，我們就把”四點(diǎn)底”排在”黑”這里?，F(xiàn)在這樣處理，學(xué)生好記，如果增加個(gè)”黑字部”反而增加了負(fù)擔(dān)；到二下學(xué)習(xí)”部首查字法”時(shí)，再予以”還原”，那就容易得多了。有的時(shí)候，把偏旁安排在后出現(xiàn)的生字上，也是為
5、了讓學(xué)生容易識(shí)記。（三）教材是怎樣確定偏旁名稱的？一看能否獨(dú)立成字。現(xiàn)代漢字的偏旁有3種情況：一是能夠獨(dú)立成字的，如”人、刀、山”等；二是不能獨(dú)立成字的，如”三點(diǎn)水、言字旁、雙耳”等；三是古代能夠獨(dú)立成字，現(xiàn)在已經(jīng)不能成字的，”兩點(diǎn)水、私字旁厶、三撇兒”等。第一種叫做”成字偏旁”，偏旁名稱不成問(wèn)題；二、三兩種叫做”非字偏旁”那就要根據(jù)情況來(lái)確定名稱了。二要遵從公眾習(xí)慣。過(guò)去，偏旁在左稱”偏”，在右稱”旁”?，F(xiàn)在，無(wú)論在左，在右，在上，在下，在中間，在外圍，都叫”偏旁”。我們可以按照一般的習(xí)慣，在左稱”左旁”，在右稱”右旁”，在上稱”字頭”，在下稱”字底”，在外圍（全包或三面包圍）稱”字框
6、”，在中間稱”字腰”、”字心”。5三是服從教學(xué)需要。有的偏旁既沒(méi)有比較規(guī)范的稱呼，也沒(méi)有約定俗成的名稱，或者雖有一定的名稱但眼前又不適用，我們就可以用被安排的漢字來(lái)作為偏旁的名稱。例如，一下《識(shí)字2》在”擊”字上安排了偏旁”U”，有的說(shuō)古同”坎”，有的叫”半山框”，都額外地增加了難度；一般稱其”兇字框”，而”兇”字沒(méi)學(xué)過(guò)，我們就稱它為”擊字框”，是不是簡(jiǎn)單化了？還有個(gè)偏旁”卓”，無(wú)法確定名稱，因?yàn)槭前才旁凇背弊稚系?，叫它”朝字旁”，學(xué)生一下子就接受了。（四）偏旁問(wèn)題在識(shí)字寫字的評(píng)價(jià)中是什么位置？識(shí)字，指讀準(zhǔn)字音、辨清字形、了解字義，并建立音形義之間的聯(lián)系。寫字，則是識(shí)字的一種綜合能力，
7、要求把字寫正確，寫美觀。所以，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，評(píng)價(jià)識(shí)字與寫字，”要考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書(shū)識(shí)字的能力?！币标P(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性”。（五）關(guān)于部首的幾點(diǎn)說(shuō)明5“部首”首次出現(xiàn)是在教材二下”練習(xí)1”的”學(xué)用字詞句”里。先是”讀一讀對(duì)話，學(xué)習(xí)部首查字法”，接著是”小
