九龍學校課程建設方案

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1、舞動童年幸福成長--------景寧縣九龍學校課程建設方案一、校情分析九龍學校位于景寧縣東北部，坐落在陽氣十足、峰巒雄偉的九龍山腳和碧水藍天、風景秀麗的千峽湖畔；距縣城60公里。是一所庫區(qū)新建學校，06年由陳村、大順、小順三所學校撤并而建成，學校占地面積為11419.2平方米，建筑面積為5378平方米，教學設施齊全、教學環(huán)境優(yōu)越。目前學校有8個教學班，在校生224人，學?，F(xiàn)有教職工18人，其中專任教師大專及以上學歷的14人，占在崗專任教師的100%；小學高級教師7人；幼兒園1所，在園人數(shù)41人。學校辦學至今，才是九年時間，還是猶如襁褓中的嬰兒。辦

2、學優(yōu)勢：1、現(xiàn)代化教學設備齊全，教學環(huán)境和學生的學習環(huán)境優(yōu)越，為學校開展特色創(chuàng)建提供了保障。2、教師敬業(yè)愛崗，年青教師充滿活力與朝氣，近年來，學校通過多種途徑強化教師的課堂教學能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質結構得到改善。目前，學校已基本形成了縣、校二級骨干教師梯隊，校級以上骨干教師有3名，占專任教師的21.4%。近一年來，學校在圍繞辦學理念和學校特色不斷改善管理隊伍結構，提升學校管理水平，學校的管理機制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進取精神，并努力跟進學校發(fā)展目標。為學校素質教育開展提供保障。3、學校

3、管理走向規(guī)范化，教學質量近幾年穩(wěn)步提升。二、學校辦學文化價值取向辦學理念：舞動童年幸福成長辦學目標:聰慧、博雅、健康、快樂。校訓：知行合一校風：博愛尚美教風：民主和諧學風：天天向上三、課程建構與設置聰慧、博雅、健康、快樂龍舞美德少年（一）課程結構與設置1、基礎課程（1）國家課程：開齊開足開好、確保教育質量（2）德育課程：行為規(guī)范教育、五愛教育（愛自己、愛班級、愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國）、三生教育（生命教育、生活教育、生存教育）2、拓展課程拓展課程是基礎課程的補充，都是以體驗活動為主，引發(fā)孩子的情感、意志和潛能，要求孩子全身心得投入到體驗活動中。拓展

4、課程能提高孩子的自身潛能，增強自信心，改善自身形象，啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力，為學生課持續(xù)發(fā)展奠定基礎。興趣拓展項目內容籃球樂運球（1、2年級）、傳球（3、4）、投球、防守、進攻（5、6年級）巧手樂剪紙、手工制作、泥塑藝海樂二胡、水彩畫、素描、校園達人秀信息樂電腦繪畫、賀卡制作學科拓展項目內容快樂語文國學經(jīng)典誦讀：《唐詩三百首》、《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》趣味數(shù)學趣味數(shù)學、火柴等式、奧數(shù)快樂英語字母書寫比賽、英語對話表演、英語手抄報、英語小短劇科技探索（1）怎樣讓車跑的快（2）制作風向標等（3）車模、航模展示綜合實踐項目內容

5、春秋游春游：觀花、賞花、寫花秋游：（1）收集各種樹葉，制作標本、書簽等。（2）感受豐收的喜悅體驗活動（1）實踐園種菜（2）幫父母干一件家務活（3）到敬老院義務勞動校園節(jié)日（1）“六﹒一”游園活動（2）讀書節(jié)、科技節(jié)（3）“元旦”文藝晚會傳統(tǒng)節(jié)日（1）“元宵節(jié)”包湯圓體驗活動（2）“清明節(jié)”掃烈士墓（3）“端午節(jié)”集體包粽子體驗活動（4）“中秋節(jié)”吟詩賞月3、特色課程舞蹈是素質教育的重要組成部分，是孩子們的群體娛樂活動。舞蹈不一定是每個孩子的夢想，但舞蹈可以在孩子一生中留下最美好的記憶。讓孩子感受舞蹈美感，讓孩子在舞蹈中展示自我風采，讓孩子在舞蹈中

6、健康快樂的成長，這就是我們開展舞蹈課程的理念——快樂舞蹈。一年級二年級三年級四年級五年級六年級排舞2支舞2支舞3支舞3支舞4支舞4支舞基本舞蹈健美操（兒童健美操、節(jié)奏健美操）畬族舞（畬族韻律操、畬族舞）魚燈舞（魚燈舞技、魚燈舞）（二）深化課堂改革、探索“三五”課堂我?！叭濉毙“嗷行дn堂教學模式中，“三”是指教學過程“三步驟”：即：課前延伸——準備導學案，課內探究——五個環(huán)節(jié)，課后提升——作業(yè)檢查?！拔濉笔侵刚n堂教學“五個環(huán)節(jié)”：即，創(chuàng)設情境——自主學習——合作學習——展示提升——當堂檢測。（1）課前延伸：教師在集體備課的基礎上形成具有本學科特

7、色的“導學案”，并設計出指導課堂教學的方案。（2）課內探究：“五環(huán)”是沿著教師“教”和學生“學”的“雙向”進行構建的。即情境激思——定向質疑，自學指導——自主建構，引導探究——合作探究，精講點撥——展示交流，達標測評——鞏固提升。1．創(chuàng)設情境：情境激思——定向質疑創(chuàng)設情境是課堂教學達到預期目的的重要途徑。教師通過情景刺激使學生身臨其景，激活想象思維。思維能力的培養(yǎng)，總是從問題開始。合理的問題情境，對調動學生的學習積極性，激發(fā)學生創(chuàng)新思維有明顯的意義。情境可以以教材內容創(chuàng)設，可以以生活中的問題創(chuàng)設，也可以以課堂中生成的問題創(chuàng)設等等。2．自主學習：自

8、學指導——自主建構自主學習是該教學模式操作的基礎和前提。學生的自主學習包括學生自主讀書、獨立思考、自主操作和自主練習等在內的由學生獨立獲