資源描述：
《岳麓版高中歷史必修二第17課《蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革》教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革》教案名師說課課程標(biāo)準(zhǔn)分析本課的課標(biāo)要求是概述從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的復(fù)雜性、艱巨性和曲折性。針對(duì)斯大林模式的弊端，斯大林逝世后，從赫魯曉夫到戈?duì)柊蛦谭蛳群筮M(jìn)行了改革，但這些改革都未取得大的成效，戈?duì)柊蛦谭蚋母锓炊o蘇聯(lián)黨和人民造成極大的思想混亂，其改革在指導(dǎo)思想上放棄了社會(huì)主義方向，使這個(gè)在20世紀(jì)顯赫一時(shí)的世界大國迅即分崩離析。社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的曲折發(fā)展是20世紀(jì)歷史發(fā)展的最明顯的特征之一。社會(huì)主義國家的實(shí)踐表明，它需要通過改革不斷完善，改革既是社會(huì)主義革命的繼續(xù)問題，又是事關(guān)革命的成敗問題。社會(huì)主義革命
2、和建設(shè)應(yīng)從本國實(shí)際出發(fā)，走自己的路，創(chuàng)自己的模式。學(xué)情分析本課主要學(xué)習(xí)的是經(jīng)濟(jì)改革，一些內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，需要教師把蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革與我國的改革相聯(lián)系，在對(duì)比中探究相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)通過上一學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有一定歷史理解能力和學(xué)習(xí)能力，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建一個(gè)比較合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法1．本課較大篇幅是敘述從赫魯曉夫到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏木唧w措施及結(jié)果，教師可先設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課文，以便在課堂上節(jié)省肘間，進(jìn)行深入分析探討有關(guān)問題。2．運(yùn)用比較、歸納的方法，讓學(xué)生了解赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈?duì)柊蛦谭蛉?/p>
3、人改革失敗的異同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義改革的曲折性和復(fù)雜性，進(jìn)而將之與中國的改革開放相比較，認(rèn)識(shí)到中國堅(jiān)持走有中國特色社會(huì)主義道路的正確性。學(xué)習(xí)方法1．課前到圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭蛉说南嚓P(guān)歷史資料，在了解三人的基礎(chǔ)上探討其改革的背景。2．在課堂上分組探討赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈?duì)柊蛦谭蛉烁母锸〉脑蛴泻尾煌?，每組選代表一人在課堂上交流探討結(jié)果，結(jié)合老師點(diǎn)撥，形成結(jié)論。3．課后撰寫歷史小論文，我們應(yīng)該從蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的失敗中吸取哪些教訓(xùn)，以更好地把我國建設(shè)中國特色的社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．掌握赫魯曉夫改革、
4、勃列日涅夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏谋尘啊?nèi)容和影響。2．理解戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c蘇聯(lián)解體的關(guān)系。過程與方法1．材料解析，提供關(guān)于列寧社會(huì)主義建設(shè)的探索和“斯大林模式”弊端的文字材料，通過材料深入理解赫魯曉夫改革的原因。2．比較赫魯曉夫和勃列日涅夫改革失敗的根本原因、具體原因各是什么。3．在活動(dòng)與探究中讓學(xué)生比較分析蘇聯(lián)改革與中國建設(shè)中國特色社會(huì)主義的不同點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．社會(huì)主義制度是優(yōu)越的，但還不成熟，需要一個(gè)不斷探索、反復(fù)實(shí)踐的過程。隨著社會(huì)的發(fā)展和國際國內(nèi)形勢(shì)的變化需要及時(shí)調(diào)整政治經(jīng)濟(jì)政策。因此改革是必需的、必要的，但不能偏離社會(huì)主義方向。改革的道路
5、是艱巨的、曲折的、復(fù)雜的。2．蘇聯(lián)的改革及其失敗是社會(huì)主義發(fā)展史上值得深刻反思和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的大事，對(duì)中國的建設(shè)和發(fā)展也有許多可借鑒的東西。分析和認(rèn)識(shí)它對(duì)我們進(jìn)一步理解社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的規(guī)律，促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的完善和健康發(fā)展所具有的意義。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母锏幕練v程。難點(diǎn)蘇聯(lián)解體的原因。教學(xué)過程導(dǎo)入新課赫魯曉夫是死后唯一沒有葬在紅場(chǎng)的蘇聯(lián)最高領(lǐng)導(dǎo)人。蘇聯(lián)著名藝術(shù)家、赫魯曉夫半黑半白的墓碑設(shè)計(jì)者涅伊茲斯特內(nèi)在評(píng)價(jià)自己這件特殊作品時(shí)說過的話．比較貼切地概括了赫魯曉夫的人生特征，他認(rèn)為墓碑上半黑半白的對(duì)比“其中包含著永恒的矛盾，光明
6、的、進(jìn)步的因素同反動(dòng)的因素之間的斗爭(zhēng)?！币虼藦囊欢ㄒ饬x上說，赫魯曉夫既是斯大林模式的掘墓人，但最終還是扮演了守墓人的角色。你對(duì)赫魯曉夫的經(jīng)濟(jì)改革是怎樣認(rèn)識(shí)的？教學(xué)新課一、魯曉夫改革多媒體課件顯示材料：雖然列寧沒有來得及對(duì)俄國特殊類型的社會(huì)主義作出全面的總結(jié)概括．但是他晚年無論在理論上，還是在實(shí)踐中，都作出了許多積極有益的探索。遺憾的是，列寧逝世后，斯大林逐漸掌握了蘇聯(lián)黨政大權(quán)，背離了列寧開創(chuàng)的方向，建立起“斯大林模式”。這一模式的核心是教條主義地理解照搬馬克思主義，沒有認(rèn)識(shí)到蘇聯(lián)社會(huì)主義的特殊性，忽視蘇聯(lián)社會(huì)發(fā)展階段的落后狀態(tài)，盲目追求純粹的社會(huì)主義，
7、在經(jīng)濟(jì)上超越生產(chǎn)力發(fā)展水平，片面追求公有制，政治上忽視民主，過度集中。在俄國經(jīng)濟(jì)水平落后、傳統(tǒng)文化沒有經(jīng)過很好揚(yáng)棄的情況下，這種政治上的集中就帶有封建專制的色彩?！八勾罅帜Ｊ健痹诙虝r(shí)間內(nèi)能夠利用國家政權(quán)集中資源，迅速推進(jìn)工業(yè)化，但不可能做到持續(xù)發(fā)展，最終阻礙了蘇聯(lián)的現(xiàn)代化建設(shè)?！?jiǎng)⒆诰w《歷史新知識(shí)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)》請(qǐng)回答：1．列寧在晚年作出了許多積極有益的探索指什么？2．“斯大林模式”的消極影響表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生：1．列寧在晚年作出的積極探索是指列寧實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策，探索出在以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主的國家建設(shè)社會(huì)主義的正確道路。2．“斯大林模式”消極影響的表現(xiàn)根據(jù)材
8、料總結(jié)為：社會(huì)主義建設(shè)背離了蘇聯(lián)特殊國情；片面追求公有制，超越生產(chǎn)
