高中歷史《蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革》教案7 岳麓版必修2

《高中歷史《蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革》教案7 岳麓版必修2》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、1986年在蘇聯(lián)流傳的一則笑話?！斑@則笑話把蘇聯(lián)比作一列因鐵軌已到盡頭，無法繼續(xù)前進的火車。每個領導人都已自己的方式處理這場危機：斯大林下令把司機和列車員槍決；赫魯曉夫則為他們平反；勃列日涅夫把窗簾拉上并命令左右搖動列車，造成列車正在運行的假象；戈爾巴喬夫則拉開窗簾，把身子探出窗外大聲喊到：‘前面沒有鐵軌了，前面沒有鐵軌了！”第17課蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革課標要求：概述從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革的基本歷程，認識社會主義改革的復雜性、艱巨性和曲折性。三維目標：目標內(nèi)容知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀識記理解理解歷次改革的成效及局限性。1．情境法：教學過程中展示一些圖

2、片，營造歷史情境，提高學生探究歷史問題的能力。2.問題探究法：提出問題，如“從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革的基本歷程(改革的背景、內(nèi)容、結(jié)果等)。熟悉赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫改革的背景、內(nèi)容、作用、教訓。蘇聯(lián)改革過程中的教訓給我們今天的社會主義經(jīng)濟改革帶來什么深刻的借鑒呢？”展示課堂討論，讓學生在探究中解決問題。3.比較法：在探究活動中讓學生歸納比較赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫改革在指導思想、主要內(nèi)容和結(jié)果等方面的異同。通過對蘇聯(lián)改革經(jīng)驗教訓的學習和總結(jié)，探究我國經(jīng)濟改革成功的原因，堅定社會主義改革的信心，樹立求真務實和改革創(chuàng)新的意識。教材分析：貫穿本

3、課的主題是蘇聯(lián)領導人在斯大林經(jīng)濟體制框架內(nèi)進行改革，成效不大；戈爾巴喬夫深化經(jīng)濟體制改革，但改革失控，蘇聯(lián)解體。對本課知識的把握就以此為主線進行。第一部分是“赫魯曉夫改革"，主要掌握赫魯曉夫改革的措施、成效及其局限性；第二部分是“勃列日涅夫改革”應掌握勃列日涅夫前期在工業(yè)上推行的“新經(jīng)濟體制”及其效果以及農(nóng)業(yè)改革措施，及其改革的局限；第三部分是“戈爾巴喬夫的經(jīng)濟改革”掌握戈爾巴喬夫?qū)?jīng)濟體制和政治體制進行改革及其影響。重點難點:1.重點:：赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫改革的背景、內(nèi)容、作用、教訓。2.難點：認識社會主義改革的復雜性、艱巨性和曲折性.。教具準備：

4、多媒體課件。課時安排：一課時。教學過程：導入新課斯大林錄相---斯大林模式存在的弊端:片面優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)；為支持工業(yè)不惜損害農(nóng)民利益；壓抑了地方和企業(yè)的積極性。由此蘇聯(lián)的改革勢在必行。斯大林逝世翻開了蘇聯(lián)歷史新的一頁。在赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫執(zhí)政時期，蘇聯(lián)先后幾次進行經(jīng)濟改革，但是由于積重難返，改革步履艱難，效果不大。如何認識社會主義改革的復雜性、艱巨性和曲折性？這些問題無疑具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。一、課標要求概述從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革的基本歷程，認識社會主義改革的復雜性、艱巨性和曲折性。二、自主學習閱讀教材內(nèi)容，然后設計一張“蘇聯(lián)經(jīng)

5、濟改革一覽表”，并填寫表中有關(guān)項目的內(nèi)容。赫魯曉夫改革勃列日涅夫改革戈爾巴喬夫改革背景體制弊端日益暴露；農(nóng)業(yè)問題堪憂；斯大林逝世。赫氏改革成效不大，糾正赫氏改革混亂經(jīng)濟全面滑坡，社會陷入危機邊緣措施農(nóng)業(yè)給予農(nóng)民一定私有生產(chǎn)資料開荒增產(chǎn)，種植玉米運動擴大自主權(quán)，降低指標，提高價格，放松對個人副業(yè)的限制推行“加速戰(zhàn)略”方針、實施根本性變革、改革所有制、允許個體經(jīng)濟存在，后轉(zhuǎn)向政治改革工業(yè)部分管理權(quán)下放地方，推行“物質(zhì)利益原則”推行新經(jīng)濟體制，注意運用價值規(guī)律，擴大企業(yè)經(jīng)營自主權(quán)評價積極沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，取得一定成效。打開改革之門、具有探索性和開創(chuàng)性精神。前期收到一定

6、效果，經(jīng)濟有所提高突破舊體制，進行根本性變革，卻沒有具體可行的配套措施；政治改革偏離了社會主義方向，國內(nèi)局勢失控，導致蘇聯(lián)解體局限沒有突破舊體制；脫離實際；盲目性大；個人作風急躁，反復無常，造成混亂沒有突破舊體制；后期趨于保守，改革陷于停滯；與美國軍備競賽，使經(jīng)濟發(fā)展速度放緩，甚至滑坡；一、探究活動：1．歸納赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫改革在指導思想、主要內(nèi)容和結(jié)果等方面的異同。指導思想：赫魯曉夫、勃列日涅夫時期的改革都沒有脫離“左”傾教條主義和“左”的理論框架的限制，而戈爾巴喬夫雖然看到了必須對此進行根本性的變革，卻在實際改革過程中缺乏有力的宏觀規(guī)劃和完善的

7、配套措施，沒能在客觀上跳出“左”的的理論束縛。主要內(nèi)容和結(jié)果：同：都是為了解決斯大林體制弊端；都在農(nóng)業(yè)、工業(yè)方面進行調(diào)整；改革過程脫離了蘇聯(lián)實際；結(jié)果成效都不顯著，可以說是失敗的改革。異：赫氏改革側(cè)重農(nóng)業(yè)，勃氏改革側(cè)重重工業(yè)，戈氏側(cè)重所有制和商品經(jīng)濟入手；前兩者都取得一定的成效而后者未見成效轉(zhuǎn)向政治改革，最終導致蘇聯(lián)解體；前兩者失敗是因為未改變原有體制，對斯大林體制進行修修補補，后者肅然進行根本性的變革，卻背離了社會主義方向。小結(jié):1986年在蘇聯(lián)流傳的一則笑話。“這則笑話把蘇聯(lián)比作一列因鐵軌已到盡頭，無法繼續(xù)前進的火車。每個領導人都已自己的方式處理這場危機：斯大

8、林下令把司