資源描述：
《多媒體在機械基礎(chǔ)教學中的利與弊》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、多媒體在機械基礎(chǔ)教學中的利與弊【摘要】在機械基礎(chǔ)課程教學中使用多媒體可激發(fā)學生的學習興趣、使學生對教學內(nèi)容理解透徹、提高學習和教學效率，同時也應(yīng)處理好多媒體教學與傳統(tǒng)教學之間的關(guān)系，合理使用，達到良好的教學效果?！娟P(guān)鍵詞】多媒體教學優(yōu)點缺點【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2014）17－0060－02機械基礎(chǔ)課是所有工科學生、尤其是機械類專業(yè)學生的重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，同時也是一門實踐性很強的課程。通過對這門課程的學習，學生可以掌握各種傳動、機構(gòu)、構(gòu)件、零件等機器中最基本單元體的構(gòu)造和工作原理，從而為設(shè)計制造
2、各種機器打下良好的基礎(chǔ)。機械基礎(chǔ)課程采用多媒體教學法，可以使教學內(nèi)容形象化、動態(tài)化，在教學中起到事半功倍的效果。一傳統(tǒng)教學的不足之處7機械基礎(chǔ)的傳統(tǒng)教學方法主要是教師以板書講授為主，并輔以掛圖、模型等，較少激發(fā)學生的學習興趣，而且教師必須在有限的教學時間內(nèi)完成規(guī)定的教學內(nèi)容，沒有足夠的時間乃至容易忽視對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；學生在學的過程中，主要通過聽覺刺激接受信息，視覺刺激少，對枯燥的知識缺乏學習熱情，處于被動接受狀態(tài)，阻礙了學生學習積極性的提高和創(chuàng)新思維的發(fā)展，教學效果不明顯。另一方面，現(xiàn)在知識更新快，教科書版本更換快，教師經(jīng)常需要依照新書
3、寫教案，同時需要查閱大量資料。此外，上課時，還需要書寫大量的板書，教師工作強度大，有損于健康。隨著社會發(fā)展與科技的進步，這種傳統(tǒng)的教學模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，取而代之的是多媒體教學，多媒體因其具有圖、文、聲并茂以及播放視頻等特點，對教學產(chǎn)生積極的影響。為教師在某些教學環(huán)節(jié)上提供了理想的教學環(huán)境，同時它能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生了強烈的學習欲望，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維具有重要作用。那么，與傳統(tǒng)的教學模式相比，多媒體教學的優(yōu)勢在哪里？二多媒體教學中的優(yōu)勢1．多媒體教學可以激發(fā)學生的學習興趣7學生一旦對所學內(nèi)容產(chǎn)生
4、興趣，就能充分調(diào)動其學習積極性。教師依靠傳統(tǒng)的教學方法和教學工具，通常只能聽其聲而不能觀其行。機械基礎(chǔ)這門課內(nèi)容如各種機械傳動，各種機構(gòu)的教學，要求有動態(tài)演示。因此，利用多媒體教學，既滿足了教學要求，也充分調(diào)動了學生的學習積極性。如學習第七章鉸鏈四桿機構(gòu)時，用多媒體進行動畫演示剪切板、汽車窗雨刷、縫紉機腳踏板的工作過程，給學生講解曲柄搖桿機構(gòu)的工作原理；演示慣性篩、天平、汽車車門啟閉機構(gòu)來講解雙曲柄機構(gòu)的工作原理；演示電風扇的搖頭機構(gòu)來講解雙搖桿機構(gòu)的工作原理。通過這樣的動畫演示就能讓學生很容易學懂鉸鏈四桿機構(gòu)的三種基本類型，并且掌握它們的工
5、作原理，比教師單獨在教室里板書講授能起到事半功倍的效果，同時也激發(fā)了學時的學習興趣。又如在講解緒論一章中，講到機器與機構(gòu)概念時，將單缸內(nèi)燃機工作過程以動畫形式演示給學生，由表及里、層層深入直接演示內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系及運動關(guān)系，既讓學生理解了機器和機構(gòu)的概念，又使他們掌握了機器與機構(gòu)之間的區(qū)別與聯(lián)系；換一種方式使學生既掌握了重點又理解了難點，同時既活躍了課堂氣氛，又大大地激發(fā)了學生的學習興趣，最終取得了不錯的教學效果。2．多媒體教學感性、直觀，使學生對教學內(nèi)容理解透徹7機械基礎(chǔ)的教學原則就是要理論聯(lián)系實際。在實際教學過程中往往會遇到一些
6、語言難以表達清楚的概念、原理、工作過程等。多媒體教學恰恰做到了把原本抽象復雜的語言用動畫形式展現(xiàn)出來，提高了教學的直觀性，生動性，學生也容易理解、掌握所學內(nèi)容。如在機械基礎(chǔ)第九章間歇機構(gòu)教學中，學生對棘輪機構(gòu)、槽輪機構(gòu)的構(gòu)造都不熟悉，單單用板書講授，學生很難理解其構(gòu)造和工作原理。相反利用多媒體教學，可以把這些機構(gòu)的構(gòu)造和工作過程生動形象地演示給學生看，也可直接演示出不同類型的應(yīng)用特點，讓學生對所學內(nèi)容一目了然，提高了教學效果。3．多媒體教學可以提高學習和教學效率多媒體課件將教學提綱、教學重點、講授內(nèi)容等預(yù)先進行編排，節(jié)省了教師板書、繪圖的時間
7、，平時需要一節(jié)課完成的教學內(nèi)容，利用多媒體可以節(jié)省些時間，這樣教師就有更多的時間，多舉實例，深入淺出，啟發(fā)引導，把教學重點、難點講清講透，同時也增加了單位時間內(nèi)的授課信息量。如在講解第七章曲柄搖桿機構(gòu)的急回特性時，雖然其原理很簡單，但如果在黑板上手工繪圖，就會占用很多時間，用計算機放映圖片，這樣可節(jié)約很多時間，在課堂有限的時間內(nèi)傳授更多的知識，增加課堂信息量，而且圖形還可以放大和縮小，把每一個細微部分清楚地展示給學生，讓學生在掌握重點、理解難點的基礎(chǔ)上，獲取了更多的知識。因此，在時間的把握和教學效果上，多媒體優(yōu)于傳統(tǒng)教學。此外，多媒體課件取材
8、廣泛，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，既可以完善自己的課件，又可以及時了解學科的新進展，和一些交叉學科的相關(guān)理論，把學科領(lǐng)域最前沿的知識介紹給學生，使學生及時了解新技術(shù)、
