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《橋頭鎮(zhèn)中心學(xué)校行風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、橋頭鎮(zhèn)中心學(xué)校行風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案為進(jìn)一步加強(qiáng)我校行風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)我校教育教學(xué)健康、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展，根據(jù)縣教育局黨委行風(fēng)建設(shè)工作的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞學(xué)校中心工作，著力解決依法辦學(xué)、教育收費(fèi)、師德師風(fēng)、教輔資料發(fā)行、校務(wù)公開、教育公平等群眾關(guān)注的問(wèn)題，營(yíng)造協(xié)調(diào)、和諧的教育發(fā)展環(huán)境，辦人民滿意的教育。二、組織領(lǐng)導(dǎo)：成立橋頭鎮(zhèn)中心學(xué)校行風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署我校行風(fēng)建設(shè)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：組長(zhǎng)：陳生榮。副組長(zhǎng)：楊有元、謝滿申。成員
2、：賀真林、李占才、肖偉龍、華爾旦、劉秀珍、于國(guó)昌、袁延忠。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)我校行風(fēng)建設(shè)工作計(jì)劃、信息收集、宣傳報(bào)道、情況上報(bào)、聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)和檢查考核等日常行為工作。辦公室設(shè)在政務(wù)處，成員組成如下：主任：李占才（兼）。工作人員：童生賢、陳宗安。三、工作內(nèi)容及目標(biāo)：堅(jiān)決反對(duì)八種現(xiàn)象，積極營(yíng)造八種風(fēng)氣：一是堅(jiān)決反對(duì)利益為重，積極營(yíng)造廉潔從教風(fēng)氣。認(rèn)真落實(shí)“兩個(gè)務(wù)必”和“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”的要求，做到自重、自省、自警、自勵(lì)。嚴(yán)格執(zhí)行“四大紀(jì)律”、“八項(xiàng)要求”等廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，常懷律己之心，常思貪欲之害，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，完善財(cái)務(wù)制度，
3、加強(qiáng)預(yù)算外資金管理工作，杜絕亂收費(fèi)，堅(jiān)持收支“兩條線”，杜絕截留資金和私設(shè)“小金庫(kù)”現(xiàn)象的發(fā)生。大力弘揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)決反對(duì)鋪張浪費(fèi)、損公肥私等消極腐敗現(xiàn)象。二是堅(jiān)決反對(duì)衙門作風(fēng)，積極營(yíng)造為民服務(wù)的風(fēng)氣。進(jìn)一步形成“求真務(wù)實(shí)、勤政高效、攻堅(jiān)破難、甘于奉獻(xiàn)”的工作作風(fēng)。加強(qiáng)與普通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等多種形式的溝通和聯(lián)系，認(rèn)真對(duì)待師生所反映的真實(shí)情況、真實(shí)想法，虛心接受師生反映的合理意見、建議和要求。堅(jiān)決克服“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”的“衙門作風(fēng)”，貼近群眾、關(guān)愛學(xué)生，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，切實(shí)杜絕粗暴冷淡、飛揚(yáng)跋扈等
4、錯(cuò)誤行為，大力弘揚(yáng)謙虛謹(jǐn)慎、熱情服務(wù)的工作作風(fēng)。三是堅(jiān)決反對(duì)淺嘗輒止，積極營(yíng)造勤學(xué)篤思的風(fēng)氣。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)為載體，在全縣教育系統(tǒng)大力弘揚(yáng)勤奮好學(xué)、學(xué)以致用的作風(fēng)，把學(xué)習(xí)的體會(huì)和成果轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)和諧機(jī)關(guān)、和諧校園的能力。四是堅(jiān)決反對(duì)急功近利，積極營(yíng)造求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣。堅(jiān)決制止并自覺克服脫離實(shí)際、形式主義、盲目攀比等不良作風(fēng)，重點(diǎn)解決重物質(zhì)、輕精神，重眼前、輕長(zhǎng)遠(yuǎn)，重設(shè)施建設(shè)、輕師資建設(shè)，重校園環(huán)境、輕校園文化等問(wèn)題，最終提高工作效能，推動(dòng)工作落實(shí)。五是堅(jiān)決反對(duì)墨守成規(guī)，積極營(yíng)造開拓創(chuàng)新的風(fēng)氣。自覺克服抱殘守缺、思想僵
5、化、固步自封、工作不力等不良作風(fēng)，以新的精神風(fēng)貌、新的工作姿態(tài)，創(chuàng)造教育事業(yè)新的業(yè)績(jī)。六是堅(jiān)決反對(duì)敷衍塞責(zé)，積極營(yíng)造認(rèn)真履職的風(fēng)氣。堅(jiān)決克服不負(fù)責(zé)任、陽(yáng)奉陰違等錯(cuò)誤行為，堅(jiān)持恪盡職守、從嚴(yán)治教，進(jìn)一步落實(shí)幫學(xué)助學(xué)政策，規(guī)范教育收費(fèi)行為，加強(qiáng)學(xué)校安全建設(shè)，切實(shí)推動(dòng)教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。七是堅(jiān)決反對(duì)推諉扯皮，積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)民主的風(fēng)氣。按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定的原則，防止管理失控、決策失誤、行為失范，不斷健全民主決策、科學(xué)決策程序。八是堅(jiān)決反對(duì)各自為政，積極營(yíng)造顧全大局的風(fēng)氣。從人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)入手，大力推進(jìn)教
6、育公平，努力辦好讓人民滿意的教育。四、解決的重點(diǎn)問(wèn)題：一是作風(fēng)漂浮，脫離實(shí)際的問(wèn)題。有些干部“官本位”意識(shí)較強(qiáng)，高高在上，習(xí)慣于發(fā)號(hào)施令，只想當(dāng)“指揮員”，不想做“戰(zhàn)斗員”。有的習(xí)慣于以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，以文件落實(shí)文件，工作浮在面上，被動(dòng)應(yīng)付，工作標(biāo)準(zhǔn)不高、要求不嚴(yán)、敷衍了事，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，缺乏認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，缺乏不過(guò)夜的作風(fēng)，缺乏一抓到底的精神。有的干部對(duì)工作缺乏全盤把握，不合算經(jīng)濟(jì)賬，就事論事，戰(zhàn)略思考少，工作顧頭不顧尾。有的中層干部官不大，權(quán)力大，架子更大，群眾找他們辦事不給好處不辦事，給了好處亂辦事。有些干部把過(guò)多的
7、精力用于交際，學(xué)風(fēng)不正，玩風(fēng)太盛，守不住寂寞和清貧。有些干部陽(yáng)奉陰違，兩面取光，說(shuō)一套，做一套，實(shí)用主義盛行，于己有利就執(zhí)行，于己無(wú)利則變通。二是假大空虛，華而不實(shí)的問(wèn)題。在工作中，有些同志學(xué)習(xí)不深入，精力不集中，思想不純正，工作不扎實(shí)，成天不琢磨事，只琢磨人，玩弄技巧，欺上瞞下，吹吹捧捧，八面玲瓏，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)時(shí)豪氣萬(wàn)丈，落實(shí)時(shí)卻暗走過(guò)場(chǎng)。有些同志認(rèn)為黨務(wù)工作無(wú)關(guān)緊要，認(rèn)為現(xiàn)在黨務(wù)工作太濫太煩，工作中輕視、忽視，敷衍塞責(zé)。三是回避矛盾，不負(fù)責(zé)任的問(wèn)題。有些同志沒有沉得住拿得起的勇氣和魄力，沒有把心思用在工作上，嚴(yán)重缺乏事業(yè)心和責(zé)
8、任感，工作中“撿便宜”、“使巧力”，遇著矛盾繞，看到困難跑，拈輕怕重，選擇中庸，心中只有自我，沒有集體，更沒有責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)。有些同志工作上懶惰，擺老資格，工作上是老套路，沒有主動(dòng)性，缺乏工作熱情，說(shuō)一下動(dòng)一下，不說(shuō)不動(dòng)，得過(guò)且過(guò)，躺在過(guò)去的功
