4、刮臉(教學案例)

《4、刮臉(教學案例)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、《刮臉》教學案例及反思——關于訓練與感悟的有機結合教學設計一、教學目標：1、??學習生字，重點指導“煥、嚷”；理解“容光煥發(fā)”。2、??認識轉折關系，并能用“但是”造句。3、??默讀課文，邊讀邊劃出詞句，并且根據人物表現(xiàn)體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情。4、??有感情地朗讀課文，讀出不同語氣。二、教學難點：1、??認識轉折關系，并能用“但是”造句。2、??理解關鍵句，通過抓人物言行，體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情。三、教學準備：暴風雨錄象、板書四、教學過程：一、出示課題，板：4刮臉師：平時，你看到誰需要刮臉？通過預習，你知道

2、文中誰要刮臉？板：小貝當師：小貝當是一個二年級的孩子，他為什么要刮臉？讓我們一起來學習這個有趣的故事。說明：兒童世界不存在“刮臉”，在出示課題之后提出問題：你知道平時誰需要刮臉？小貝當是個二年級的學生，他為何要刮臉？可以激發(fā)起學生學習課文的興趣。二、學習課文1、??默讀全文，用“——”劃出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子。出示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊思考。交流句子出示：理好頭發(fā)，小貝當又讓理發(fā)師給他刮臉。他指指邊上那為臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣?！毙∝惍敶舐暫埃骸袄戆l(fā)員，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉呀？”指

3、導讀句：兩句中第二句比較好把握，我們可以根據提示語要求讀好。第一句要讀好必須先來理解它的意思。問：小貝當怎么說？“我要像他一樣”——“他”指誰？“一樣”是怎樣？?（為臉腮光凈、容光煥發(fā)）學習“煥”，生說字形。跟師說“容光煥發(fā)”，師：是指人很有精神的樣子。問：你覺得小貝當是個怎么樣的孩子？板書：天真可愛、渴望長大（讀出句子的語氣）2、??快速度全文，找出文中最能看出小貝當渴望長大的內容，大聲讀出來。出示句子：小貝當扶了扶鼻梁上的眼鏡，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當先生?！????指導讀好句子，讀出小貝當渴望長大、可愛的語氣。師：小貝當就是

4、這樣一個可愛的、渴望長大的孩子。除了老師出示的三句句子外，課文中還有一些反映小貝當天真可愛的、渴望長大的句子?，F(xiàn)在請同學們小組學習，找出句子通過抓小貝當的言行來體會。3、小組學習后，按先后順序交流。出示句子：小貝當大搖大擺地走進理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭！”指導：“嚷”請學生上黑板寫，注意筆順，在集體書空。（有感情朗讀）出示句子：小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。（有感情朗讀）問：小貝當怎樣讀報？他認真的表現(xiàn)在——（把報紙翻得嘩嘩響）他識字嗎？不識字應該對報上的內容不感興趣，為何小貝當看得那么認真？師

5、：讓我們再來看看這句句子：“小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識”按一般情況來說，句子后面的內容應該講他不愛看報。而現(xiàn)在后一句內容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個詞，將前后意思相反的內容連了起來，這個詞就是——“但是”。3、??請學生用“但是”造句。師：同學們的句子造得真好，讓我們再回到課文里，課文中還有一位非常幽默人物，他的出現(xiàn)更讓我們體會到小貝當的可愛，他就是——理發(fā)師4、??讓我們通過朗讀來體會，齊讀課文。說明：這個環(huán)節(jié)先抓住課后問題：“找出小貝當要求理發(fā)師給他刮臉的句子?！睂φn文深入學習。由于本單元的訓練目標是：默讀課文。因

6、此，在找句時，要求不出聲、不動唇、不指讀，邊讀邊思考。讓學生在找句時再次運用規(guī)范的方法讀文。學生找出句子后，著重抓第一句中小貝當的話“我要像他一樣。”來學習。先問：小貝當怎么說？“我要像他一樣”——“他”指誰？“一樣”是怎樣？你覺得小貝當是個怎么樣的孩子？通過理解這句話，體會小貝當的天真可愛、渴望長大，接著在理解的基礎上再讓學生讀出句子的語氣。學完兩句后，再找找其他反映小貝當的天真可愛、渴望長大句子，請學生自己來品一品，說一說。在認知了前兩句的基礎上，學生就能有的放矢地談出自己的看法了。針對本課的另一個知識點，即要求學生認識轉折關系。在學生找

7、到“小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識，但是他讀得很認真，把報紙翻得嘩嘩響。”這句句子時，指導學生看前后分句的內容：“小貝當才讀二年級，報上許多字他還不認識”按一般情況來說，句子后面的內容應該講他不愛看報。而現(xiàn)在后一句內容的意思與前一句截然相反，句子中出現(xiàn)了一個詞，將前后意思相反的內容連了起來，這個詞就是——“但是”。學生認識轉折關系后，請他們再造句來加以鞏固。最后再引導學生通過朗讀感受理發(fā)師的幽默。三、開心一刻1、師：在成長過程中，你有什么笑話來讓大家“開心一笑”嗎？2、交流。（最好是自己親身經歷的）說明：在這一環(huán)節(jié)中，讓學生在輕松的氛

8、圍里不僅聽到其他同學的成長笑話，而且鍛煉了說話能力。關于說課教材分析這是一篇外國兒童文學作品。故事幽默風趣，充分體現(xiàn)了兒童渴望長大的心情。課文是通過小貝當來到理發(fā)店