陳文勝：辛亥革命教學設計

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1、《辛亥革命》教學設計章節(jié)名稱人民版必修Ⅰ專題三第二節(jié)：辛亥革命學科歷史授課班級高一（1）班授課時數(shù)1課時設計者陳文勝所屬學校福州外國語學校本節(jié)（課）教學內(nèi)容分析本節(jié)課為高一歷史必修一專題二第二節(jié)。關于辛亥革命這一課，學生對其歷史概念掌握的比較陌生。辛亥革命在廣義上講是指從孫中山創(chuàng)立中華民國到袁世凱篡奪革命果實這段歷史。狹義上是指1911年10月10日的武昌起義等其他一切反革命的起義和運動。所以本節(jié)課我是這樣安排的：先講狹義的意思然后拓展到廣義的辛亥革命。本課用一課時教學，要求了解辛亥革命的背景；簡述辛亥革命的主要過程，知道中國同盟會成立、武昌起義爆發(fā)、中華民國成立、清帝退位、《中

2、華民國臨時約法》頒布等史實；認識辛亥革命的歷史意義。辛亥革命時中國近代第一次完全意義上的資產(chǎn)階級民主革命。它推翻了君主專制整體，建立了資產(chǎn)階級共和國，為中國的進步開啟了大門。辛亥革命是中國社會近代化進程中的里程碑。本課內(nèi)容在本專題中起承上啟下的作用，不僅結束了一個舊的封建時代，而且開拓了一個嶄新的局面，民主共和的觀念逐漸深入人心，鼓舞中國人民為民族獨立不懈奮斗。辛亥革命后，中國人民的革命洪流洶涌澎湃，勢不可擋，新文化運動、五四運動相繼爆發(fā)。所以辛亥革命在中國近代史的發(fā)展中占有十分重要的地位。依據(jù)標準1、課程標準：簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義

3、。2、教育技術標準：借助多媒體輔助教學，創(chuàng)設新情境，層層設問，引導學生自主探究學習，啟發(fā)學生發(fā)散思維，多角度、辯證地回答問題，把握重點，突破難點。本節(jié)（課）教學目標確定依據(jù)：在新課程理念的指引下，依據(jù)《課程標準》結合《教學指導意見》和教學實際情況?！局R與能力】（1）了解辛亥革命爆發(fā)的背景、中華民國成立等史實，學生學會自學能力，概括歸納歷史知識的能力以及口頭表述歷史事件的能力。（2）通過探究辛亥革命是成功還是失敗，學生學會合作學習能力和用辯證的觀點分析、評價歷史問題的能力。（3）了解袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實的背景條件和過程；探究二十世紀中國最深刻的三次變革產(chǎn)生的時代因素。（4）

4、就社會性質(zhì)、政權轉(zhuǎn)移、生產(chǎn)力發(fā)展、生產(chǎn)關系變革、社會意識進步與風俗習慣變遷，對辛亥革命前后進行比較和思考?！具^程與方法】9（1）通過對歷史現(xiàn)象的分析，學生掌握透過現(xiàn)象找出本質(zhì)的學習方法。（2）通過探究歷史事件的過程，學生掌握評價歷史事件的方法。（3）學會閱讀，學生提升從歷史材料中提煉有效信息的能力?！厩楦?、態(tài)度和價值觀】（1）通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學生學習一代偉人“吾志所向，一往無前；愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”、“振興中華”的偉業(yè)，使自己具有胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責任感和使命感。（2）為中國的進步趨勢打開了

5、歷史閘門，世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。學習者特征分析1、一般特征：福州外國語學校是省級二級達標校，招收的生源屬于我市的中等水平。本課教學對象是高一學生，具備學習歷史的能力，如閱讀、對比和初步分析問題的能力。但由于大多數(shù)學生來自城鄉(xiāng)結合部，學生的歷史知識儲備和認知水平有限，缺乏理性思考，創(chuàng)新思維能力不夠，這就需要教師根據(jù)學生的實際情況進一步的引導。2、初始能力：大部分學生已經(jīng)掌握了一些歷史知識，已有“辛亥革命”的感性認識和常識積累。3、信息素養(yǎng)：學生已具備上網(wǎng)查找資料等信息素養(yǎng)，具有對信息的提取能力，且思維狀態(tài)比較活躍，興趣度較大，求知欲較強。知識點學習目標描述知識點編

6、號學習目標具體描述語句1了解辛亥革命爆發(fā)的背景、中華民國的建立、《中華民國臨時約法》的內(nèi)容和意義。2.理解辛亥革命的歷史意義。3.運用如何探討辛亥革命的失敗及其原因，以及辛亥革命有何局限性。教學重點和難點項目內(nèi)容依據(jù)教學重點辛亥革命的背景、《臨時約法》的內(nèi)容和辛亥革命意義。辛亥革命的爆發(fā)有著特殊的歷史背景，對中國社會產(chǎn)生了深遠的影響，因此是本課重點。教學難點1、辛亥革命的意義；2、辛亥革命的失敗原因分析。1、辛亥革命不僅僅是一場政治變革，她對近現(xiàn)代中國的經(jīng)濟、思想、社會等眾領域都有極大的影響。2、辛亥革命的失敗，需要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，如何從史實中分析總結出來，這需要運用分析歸納能力

7、和知識遷移能力，而這些能力對中學生尤其是高一學生來說是比較困難的。9教學環(huán)境設計多媒體教室。教學媒體（資源）選擇知識點編號學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源1.了解視頻、ppt課件辛亥革命爆發(fā)的背景、中華民國的建立、《中華民國臨時約法》的內(nèi)容和意義。BEF激趣引課，讓學生認識主要內(nèi)容20分鐘自制2.理解ppt課件辛亥革命的歷史意義。CJH讓學生認識辛亥革命是中國社會近代化進程中顯著地里程碑。5分鐘自制3.應用ppt課件探討辛亥革命的失敗及其原因B