論析農(nóng)村職業(yè)教育的文化傳播功能的論文

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1、論析農(nóng)村職業(yè)教育的文化傳播功能的論文論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村職業(yè)教育；文化傳播；功能　　論文摘要：職業(yè)教育本身不但是知識(shí)與信息的傳播過程，它的更重要的角色體現(xiàn)在如何通過職業(yè)教育的實(shí)施，向農(nóng)村傳播新文化，促進(jìn)新文化建設(shè)，進(jìn)而形成和沉淀出新形式、新經(jīng)濟(jì)背景下的新農(nóng)村文化。此文試圖將農(nóng)村職業(yè)教育的文化傳播內(nèi)涵、文化傳播功能以及如何實(shí)現(xiàn)文化傳播功能進(jìn)行探討。一、理解農(nóng)村職業(yè)教育的文化傳播農(nóng)村職業(yè)教育依存的是鄉(xiāng)村文化根基，并通過教與學(xué)的互動(dòng)方式來豐富傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化。我們認(rèn)為，農(nóng)村文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，處于不斷變化與革新的過程中，其文化內(nèi)涵與特征受到自身“

2、量變”因素的變革與外界傳播的影響。教育是農(nóng)村文化接受外界“嫡”的主要源泉，也是變革與校正農(nóng)村不良文化的關(guān)鍵方法，探討農(nóng)村職業(yè)教育的文化傳播，首先應(yīng)明確農(nóng)村文化的缺失問題。1.農(nóng)村文化的缺失。當(dāng)前，傳統(tǒng)的中國農(nóng)村文化正面臨現(xiàn)代文化的沖擊，在市場經(jīng)濟(jì)為主要理念的現(xiàn)代文化的影響下，以城市取向?yàn)橹行牡耐鈦砦幕臎_擊使得原來的鄉(xiāng)村文化秩序土崩瓦解，中國農(nóng)村的優(yōu)良傳統(tǒng)文化正面臨被“邊緣化，荒漠化”的危機(jī)。表現(xiàn)為價(jià)值觀念的扭曲;精神理念的淪陷及科技知識(shí)的落后。2.農(nóng)村職業(yè)教育文化傳播的內(nèi)涵。教育是一種文化傳播方式，文化傳播就是社會(huì)傳播，是人對文化

3、的分配與共享，溝通人與人的共同關(guān)系。.我們將農(nóng)村職業(yè)教育的文化傳播定義為農(nóng)村職業(yè)教育機(jī)構(gòu)通過課堂教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)、娛樂活動(dòng)等方式，通過多種現(xiàn)代通信技術(shù)手段，將新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)與新觀念傳授給農(nóng)民，并使農(nóng)民消化吸收，從而提高農(nóng)民知識(shí)文化水平，培養(yǎng)農(nóng)民實(shí)踐技能，傳承與融合傳統(tǒng)文化與“外來文化”，并能夠通過不斷滿足農(nóng)村新發(fā)展、農(nóng)民新需要來促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。根本上來說，農(nóng)村職業(yè)教育這種最合適農(nóng)民的教育模式，更應(yīng)該是一種傳播先進(jìn)文化的渠道與方式。農(nóng)村職業(yè)教育傳播的是知識(shí)文化;農(nóng)村職業(yè)教育傳播的是價(jià)值文化及農(nóng)村職業(yè)教育傳播的是美德

4、文化。二、農(nóng)村職業(yè)教育具有的文化傳播功能1.傳播知識(shí)信息，崇尚科學(xué)精神。教育首先給受教育者帶來的是知識(shí)與信息，知識(shí)是培養(yǎng)新型農(nóng)民，建設(shè)文明農(nóng)村的關(guān)鍵要素。因此，農(nóng)村職業(yè)教育應(yīng)針對農(nóng)村市場的需求，有針對性地設(shè)置職業(yè)教育的知識(shí)體系，重要的是要提高農(nóng)民運(yùn)用現(xiàn)代通信技術(shù)獲取和運(yùn)用信息的能力。通過各種學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育方式，使農(nóng)民養(yǎng)成愛科學(xué)、用技術(shù)、講文化的習(xí)慣。讓他們在接受教育的過程中提高生存的本領(lǐng)，獲取發(fā)展的源泉，并享受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶來的便利與收益。2.傳播法律法規(guī)，提倡遵紀(jì)守法。教育培養(yǎng)的是掌握現(xiàn)代法律法規(guī)并能在實(shí)際生產(chǎn)與生活中遵紀(jì)

5、守法的公民?，F(xiàn)代文明是構(gòu)筑在人與人之間“契約”關(guān)系的基礎(chǔ)之上，尤其是在市場化交易的背景下，個(gè)人的生產(chǎn)與生活是以法律法規(guī)為基礎(chǔ)來維系的。新農(nóng)村建設(shè)過程中，除了保持傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良作風(fēng)之外，也應(yīng)在農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展中吸取現(xiàn)代法制化發(fā)展的理念，通過農(nóng)村法制建設(shè)來提升新農(nóng)村建設(shè)的成果與層次。3.傳播工業(yè)文明，鼓勵(lì)科技致富?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展使工業(yè)的生產(chǎn)方式發(fā)生了根本性變化，工業(yè)文明向農(nóng)村的滲透和推廣應(yīng)用也改變了傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。農(nóng)村的發(fā)展應(yīng)該是積極地融入工業(yè)文明的進(jìn)步中來，但同時(shí)也適時(shí)地調(diào)整自身的生存與發(fā)展結(jié)構(gòu)，以保持農(nóng)業(yè)社會(huì)的生態(tài)平衡與傳統(tǒng)文明

6、。農(nóng)村職業(yè)教育在向農(nóng)民傳授科技知識(shí)的時(shí)候，更關(guān)鍵的是要鼓勵(lì)農(nóng)民創(chuàng)新性地使用科學(xué)技術(shù)，結(jié)合自身的吸收能力以及生產(chǎn)要求，創(chuàng)造適合農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、新型工業(yè)化的生產(chǎn)方式。4.傳播文化理念，扎根農(nóng)村發(fā)展。文化是人類社會(huì)根深蒂固的價(jià)值觀，新農(nóng)村建設(shè)需要一批奉獻(xiàn)農(nóng)村、扎根農(nóng)村的高素質(zhì)農(nóng)民。職業(yè)教育給農(nóng)民傳輸?shù)奈幕砟顟?yīng)該是使農(nóng)民認(rèn)同農(nóng)村文化，扎根農(nóng)村。文化決定認(rèn)知，認(rèn)知決定思路，思路決定方向，建設(shè)新農(nóng)村首先要解決的是建設(shè)什么樣的新農(nóng)村的問題。新農(nóng)村建設(shè)不是一句空洞的口號(hào)，而是物質(zhì)文明、政治文明、精神文明實(shí)實(shí)在在整體的推進(jìn)。農(nóng)村職業(yè)

7、教育不僅僅給農(nóng)民帶來實(shí)用的科學(xué)技術(shù)，更重要的是強(qiáng)化農(nóng)民扎根故土、發(fā)展家鄉(xiāng)、創(chuàng)業(yè)致富的情感理念。三、如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村職業(yè)教育的文化傳播功能文化傳播是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，農(nóng)民在技術(shù)與知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，無形中形成對新文化的認(rèn)同與接受。1.強(qiáng)化農(nóng)村職業(yè)教育理念，完善文化傳播功能的內(nèi)容。農(nóng)村文化具有自身的優(yōu)勢，在實(shí)踐農(nóng)村職業(yè)教育的過程中，我們要深入了解現(xiàn)代鄉(xiāng)村文化的根本內(nèi)涵，弄清楚促進(jìn)現(xiàn)代鄉(xiāng)村文化變化的動(dòng)因，準(zhǔn)確把握農(nóng)村職業(yè)教育的脈搏，深化農(nóng)村教育的理念，整合和發(fā)展農(nóng)村文化。農(nóng)村職業(yè)教育的教育理念不同于普通的高等教育。首先農(nóng)村職業(yè)教育主要的目的是

8、培養(yǎng)掌握技能，會(huì)生產(chǎn)、甚至能自主創(chuàng)業(yè)的新農(nóng)民，這是在市場經(jīng)濟(jì)條件下對農(nóng)村建設(shè)者新的素質(zhì)要求。因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展不但改變了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的技術(shù)范式，同樣也從根本上激發(fā)了農(nóng)村這塊土地的文化活力，使得作為農(nóng)村職業(yè)教育主要對象的農(nóng)民在接受新思想