關(guān)于中職英語情境教學初探的論文

《關(guān)于中職英語情境教學初探的論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、關(guān)于中職英語情境教學初探的論文論文摘要：中職英語情境教學就是在教學中充分利用形象、具體、生動的場景，通過營造美好的課堂氛圍，創(chuàng)設情境、設置場景、模擬教學，使學生猶如身臨其境，激發(fā)學生積極參與的興趣，拉近英語學習與學生的現(xiàn)實生活的距離，培養(yǎng)學生用英語交際的能力，因此“中職英語情境教學”能夠有效地提高英語教學質(zhì)量，形成師生交互式的教學風格，體現(xiàn)教學的和諧性?！　≌撐年P(guān)鍵詞：中職英語；情境；情境教學　　　　　中職教育是以就業(yè)為主要目標的教育，學生能否適應企業(yè)和社會的需要成為中職學校教育成功與否的標尺。然而對于目前中職英語教學，常常看到的仍然是“以教師為中心”，學生參與課堂

2、活動和發(fā)表見解的機會很少，其英語交際能力得不到有效的培養(yǎng)，這一現(xiàn)象已經(jīng)越來越不能適應企業(yè)和社會的用人要求。因此，在中職英語教學中，讓學生體驗、實踐、參與、合作與交流來獲取和領(lǐng)悟英語，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，就顯得具有非常重要的作用和意義。要實現(xiàn)這一目標，創(chuàng)設英語教學語境、豐富英語課堂勢在必行?！　　坝⒄Z情境教學”就是在教學中充分利用形象、具體、生動的場景，使學生猶如身臨其境，調(diào)動他們的非智力因素，從而引導學生從整體上理解和運用語言的一種教學方法。該教學法有較強的直觀性、科

3、學性和趣味性，拉近了英語學習與學生的現(xiàn)實生活的距離，使學生在學中用、在用中學，充分調(diào)動學生學習英語的主動性和參與性，從而達到教學目的。.中職英語教學大綱的要求正是注重培養(yǎng)學生語言綜合應用能力，為語言活動創(chuàng)設職業(yè)場景，體現(xiàn)職業(yè)特色，所以英語情境教學法與中職教育的要求是非常吻合和一致的。下面結(jié)合筆者多年來的教學實踐，就中職英語情境教學、培養(yǎng)學生對于英語的學習興趣、提高課堂效率，談幾個方面的體會?！　∫?、營造美好的課堂氛圍，激發(fā)學生參與的興趣　　英語情境教學是讓學生在情景活動中學習語言，發(fā)展語言，所以為學生營造一種積極參與英語活動的課堂氛圍就顯得很重要。心理學家認為，人在

4、寬松、和諧的環(huán)境中，其個性特長就很容易發(fā)揮，學習的效率就會成倍地提高，其自主學習的潛能就會被激發(fā)出來。因此在和諧的課堂氣氛里，學生就能在課堂上暢所欲言、敢于表達，敢于把自己不懂的東西和想法說出來。所以，根據(jù)此指導思想，筆者在教學過程中著重營造和諧美好的課堂氛圍?！　」P者認為，首先應注重師生之間的情感交流，只有投入了感情，才能喚起學生的情感共鳴。因此，教師應把微笑帶進課堂，用和藹慈祥的目光覆蓋全體學生，loveme，lovemydog.（愛屋及烏），當學生喜歡某位老師時，也會連帶著喜歡她所教的學科，甚至克服困難把這門功課學好，所謂“親其師，信其道”。另外，課前也不是重

5、復千篇一律的問候語，而是與學生進行親切的問候與交流，每天都有不一樣的問候，這樣更能引起學生的注意。比如：“boysandgirls，youlooksmarttoday！”幾句友好的玩笑，幾句小幽默，幾句贊美的話語，立即就會把學生的情緒提上去，既增強了學生學習英語的信心，又讓學生深切的感受到心靈的溫暖，在寬松和諧的氣氛中開始一堂語言課的學習?！　∑浯危诮虒W過程中盡可能多的用英語組織教學，教師通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，在交流過程中，要多贊揚學生取得的進步，經(jīng)常說：“goodjob！”、“verygood！”、“ouspeople這

6、課時，利用poayisithere？”、“goahead，please！”他不是讓你向前走，而是讓你坐下的意思；在接電話時，我們許多人第一反應是“whoareyou？”其實這樣的表達是不符合英語習慣的，正確的說法應該是“whoisit？please！”，等等。引導學生在不同的語境中使用得體的語言。通過兩種不同文化的對比，有意識地展示兩種文化的共性和差異，如中西方節(jié)日的異同、日常問候用語等，培養(yǎng)學生的跨文化意識。　　4.利用課外生活創(chuàng)設情境。筆者認為，英語課外活動是學生充分運用英語進行交際、激發(fā)創(chuàng)造性思維的重要途徑，大力開展課外教學活動也是課堂教學內(nèi)容的有效延伸。所以

7、英語的情境教學也應該由課內(nèi)延伸到課外，把學習遷移拓展到生活當中，幫助學生在實際生活中創(chuàng)造英語的語境，鼓勵學生大膽開口說英語。筆者根據(jù)不同班級、不同層次、不同水平、不同愛好的學生，進行適當?shù)亟M織、開展各類英語活動，如英語基礎(chǔ)及書法好的同學出英語板報，介紹學習方法，猜字謎和英語諺語，以及介紹英美國家風土人情等；舉辦英語聯(lián)歡晚會，晚會可在周末由有藝術(shù)特長的學生自編自導一些短劇，唱英語歌曲、用英語的繞口令、幽默、笑話、小故事、朗誦等，學生參與的熱情特別高漲，增強了學生學習英語的興趣；還有也可以開展英語演講比賽、書法比賽、作文比賽、聽力比賽等，利用各種各樣的課外活動使學生