資源描述：
《關(guān)于加強(qiáng)高職院校班干部人文素質(zhì)培養(yǎng)的若干思考 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、關(guān)于加強(qiáng)高職院校班干部人文素質(zhì)培養(yǎng)的若干思考摘要:高職院校的學(xué)生由于當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的發(fā)展變化和自身存在的一些心理缺陷,其個(gè)人素養(yǎng)讓人不容樂觀,使不少教師發(fā)出感嘆:“現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆”,提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)成了當(dāng)務(wù)之急。班集體作為學(xué)校的基本組成單位,而班干部又作為全班學(xué)生的榜樣和先鋒,使得在班級管理工作中,班干部的個(gè)人素質(zhì)顯得尤為重要,其中首要的便是注重班干部人文素質(zhì)的培養(yǎng)?！ ￡P(guān)鍵詞:高職院校;班干部;人文素質(zhì) 隨著國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展對專業(yè)人才的需要,高等職業(yè)教育作為國民教育體系的重要組成部分,近年來獲得了蓬勃發(fā)展。截止到2009年,我國的高等職業(yè)院校已
2、達(dá)1184所,年招生規(guī)模超過310萬人,在校生總?cè)藬?shù)達(dá)九百多萬,高職學(xué)生已成為社會(huì)不可忽視的力量。就學(xué)生個(gè)人素質(zhì)而言,高職學(xué)生與更高層次的學(xué)生相比,原本就有差距,加之招生規(guī)模的急速擴(kuò)大,使得生源質(zhì)量呈逐年下降趨勢。如何加強(qiáng)對高職學(xué)生的教育培養(yǎng),直接關(guān)系到高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而在學(xué)生管理工作中,除了班主任外,班干部起著十分積極的作用,因此,注重班干部人文素質(zhì)的培養(yǎng),加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)就顯得尤為重要?！ ∫弧⒏呗殞W(xué)生的心理缺陷 隨著改革開放的不斷加深、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)成份的增多和發(fā)展、就業(yè)途徑的增多、新的利益關(guān)系的形成和利益
3、分配方式的多樣化,對全社會(huì)的思想沖擊是巨大的,高職學(xué)生作為社會(huì)的重要組成部分,其思想的獨(dú)立性、差異性和變化起伏也隨之增強(qiáng),這雖然有利于他們樹立自主自強(qiáng)意識(shí)、創(chuàng)新成才意識(shí),但同時(shí)也帶來一些不容忽視的負(fù)面影響,因而造成了在高職學(xué)生中普遍存在的不同程度的心理缺陷?！ ?一)人生觀偏差 1.缺乏生活熱情 筆者擔(dān)任班主任工作多年,經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,在交流的過程中,筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對入團(tuán)、入黨這些可以促進(jìn)思想進(jìn)步的行為抱著無所謂甚至不屑一顧的態(tài)度。對于將來有何打算,很多學(xué)生表現(xiàn)出了茫然甚至“做一天和尚撞一天鐘”混日子的態(tài)度。在談到自己將來應(yīng)肩負(fù)什么樣的社會(huì)責(zé)
4、任時(shí),不少學(xué)生表示沒有考慮過或者不知道?！ ?.缺乏尊重理念 在平時(shí)的工作中,筆者也發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對他人缺乏應(yīng)有的尊重。如:見到老師不知道打招呼;不合理的要求被老師拒絕時(shí),轉(zhuǎn)頭就走甚至極少數(shù)學(xué)生嘴里還罵罵咧咧;想要做什么事情就做什么事情,不論場合,不顧他人的感受;對別人的批評意見充耳不聞等等?！ ?二)價(jià)值觀扭曲 1.價(jià)值取向扭曲 隨著社會(huì)競爭的加劇、就業(yè)形勢的嚴(yán)峻,為了有一個(gè)好的就業(yè)前景,許多學(xué)生都希望自己能當(dāng)上班干部,除了加強(qiáng)自己的能力鍛煉的想法之外,也受到“官本位主義”這種不良社會(huì)習(xí)氣的影響,認(rèn)為做班干部就是做官,利用工作之便可以享受特權(quán),和
5、老師走得近可以使獲得榮譽(yù)、獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)增多,從而獲得一己私利,根本就缺少做班干部是為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)?！ ?.誠信意識(shí)淡薄 筆者曾在全校學(xué)生中做過一次問卷調(diào)查,隨機(jī)抽取500人,收回有效問卷486份,在被問及作業(yè)抄襲和考試舞弊的問題時(shí),回答“只要情況允許就會(huì)這么做”的竟達(dá)324人,占66.7%;而回答“無論什么情況下都不會(huì)這么做”的只有27人,占5.5%?！ ?三)團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念淡薄 傳統(tǒng)觀念認(rèn)為大學(xué)生是“天之驕子”,理應(yīng)受到社會(huì)和家庭的寵愛,不少學(xué)生受到這樣的思想影響,存在著過強(qiáng)的自我意識(shí)和個(gè)人優(yōu)越感,一切以自我為中心,不愿意犧牲自我服從大局,當(dāng)自
6、己和別人意見相左時(shí)通常會(huì)選擇單干?！ ?四)存在自卑心理 雖然職業(yè)教育已成為高等教育的重要組成部分,但是人們對高職教育缺乏了解,對高職教育的理解存在誤區(qū),認(rèn)為只有高考的失敗者才會(huì)進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)。高職學(xué)生受到這些世俗觀念的影響,感到低人一等,前途渺茫,進(jìn)入高職院校是他們的無奈之舉,甚至有自暴自棄的想法。 二、班干部在班級工作中的作用 (一)班干部是學(xué)生的榜樣 不論是什么層次的學(xué)校,班干部通常是由班級中表現(xiàn)較為突出的學(xué)生來擔(dān)任,班干部在學(xué)生中的影響力是巨大的,他們的思想和行為會(huì)直接影響到一般學(xué)生,優(yōu)秀的班干部、班干部的先進(jìn)行為會(huì)對良好的班
7、風(fēng)建設(shè)起到巨大的推動(dòng)作用,而不稱職的班干部、班干部的一些不良行為給班級帶來的負(fù)面影響也是巨大的?！ ?二)班干部是班主任的得力助手 筆者認(rèn)為,進(jìn)入高等教育階段,通常講究學(xué)生的自我管理與約束,因此,班級管理模式和中學(xué)時(shí)代有著較大的差異,班主任應(yīng)學(xué)會(huì)“放手”,指導(dǎo)班干部開展班級工作。在這一前提下,更強(qiáng)調(diào)班干部的個(gè)人素質(zhì)?！ ?三)班干部是班主任與學(xué)生之間的橋梁紐帶 班干部也是學(xué)生的一份子,代表著學(xué)生的意見,班主任通過召開班干部例會(huì),可以了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、班級常規(guī)情況及學(xué)生干部工作情況,聽取各方面的意見和建議,對不合理的意見和建議,班干部能夠協(xié)助班
8、主任幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)到其不可行性。 三、加強(qiáng)班干部人文素質(zhì)培養(yǎng)的
