關(guān)于加強(qiáng)高職院校班干部人文素質(zhì)培養(yǎng)的若干思考

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1、關(guān)于加強(qiáng)高職院校班干部人文素質(zhì)培養(yǎng)的若干思考摘要:高職院校的學(xué)生由于當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的發(fā)展變化和自身存在的一些心理缺陷,其個(gè)胗人素養(yǎng)讓人不容樂(lè)觀,使不炭少教師發(fā)出感嘆:“現(xiàn)在的脒學(xué)生一屆不如一屆”,提高搭學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)成了當(dāng)務(wù)之菸急。班集體作為學(xué)校的基本東組成單位,而班干部又作為料全班學(xué)生的榜樣和先鋒,使得在班級(jí)管理工作中,班干部的個(gè)人素質(zhì)顯得尤為重要瘧,其中首要的便是注重班干駝部人文素質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:高職院校;班干部;人爰文素質(zhì)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展卣對(duì)專業(yè)人才的需要,高等職斤業(yè)教育作為國(guó)民教育體系的重要組成部分,近年來(lái)獲得堝

2、了蓬勃發(fā)展。截止到XX年,我國(guó)的高等職業(yè)院校已達(dá)釉1184所,年招生規(guī)模超噻過(guò)310萬(wàn)人,在校生總?cè)藡硵?shù)達(dá)九百多萬(wàn),高職學(xué)生已兄成為社會(huì)不可忽視的力量。鬯就學(xué)生個(gè)人素質(zhì)而言,高職頇學(xué)生與更高層次的學(xué)生相比猱,原本就有差距,加之招生夠規(guī)模的急速擴(kuò)大,使得生源寧質(zhì)量呈逐年下降趨勢(shì)。如何勇加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的教育培養(yǎng),直接關(guān)系到高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而在學(xué)生管理工作中,除了班主任外┭,班干部起著十分積極的作捌用,因此,注重班干部人文斬素質(zhì)的培養(yǎng),加強(qiáng)班干部隊(duì)耙伍的建設(shè)就顯得尤為重要。揍10/10一、高職學(xué)生的心理缺陷隨著改革

3、開放的不斷加深、融社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)熾展,經(jīng)濟(jì)成份的增多和發(fā)展淞、就業(yè)途徑的增多、新的利驕益關(guān)系的形成和利益分配方吐式的多樣化,對(duì)全社會(huì)的思敖想沖擊是巨大的,高職學(xué)生慘作為社會(huì)的重要組成部分,其思想的獨(dú)立性、差異性和需變化起伏也隨之增強(qiáng),這雖揭然有利于他們樹立自主自強(qiáng)=意識(shí)、創(chuàng)新成才意識(shí),但同搌時(shí)也帶來(lái)一些不容忽視的負(fù)塏面影響,因而造成了在高職姻學(xué)生中普遍存在的不同程度稈的心理缺陷。(一)人生噲觀偏差1.缺乏生活熱情雒筆者擔(dān)任班主任工作多年,經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,在祜交流的過(guò)程中,筆者發(fā)現(xiàn)很耵多學(xué)生對(duì)入團(tuán)、入黨這些可蕻以

4、促進(jìn)思想進(jìn)步的行為抱著應(yīng)無(wú)所謂甚至不屑一顧的態(tài)度。對(duì)于將來(lái)有何打算,很多獷學(xué)生表現(xiàn)出了茫然甚至“做固一天和尚撞一天鐘”混日子秫的態(tài)度。在談到自己將來(lái)應(yīng)肩負(fù)什么樣的社會(huì)責(zé)任時(shí),剄不少學(xué)生表示沒(méi)有考慮過(guò)或者不知道。2.缺乏尊重逢理念在平時(shí)的工作中,筆革者也發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)他人缺乏應(yīng)有的尊重。如:見到老師不知道打招呼;不合理的愍10/10要求被老師拒絕時(shí),轉(zhuǎn)頭就走甚至極少數(shù)學(xué)生嘴里還罵罵咧咧;想要做什么事情就岳做什么事情,不論場(chǎng)合,不茉顧他人的感受;對(duì)別人的批鴟評(píng)意見充耳不聞等等。(找二)價(jià)值觀扭曲1.價(jià)值勤取向扭曲隨著社

5、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的訶加劇、就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,為了有一個(gè)好的就業(yè)前景,許院多學(xué)生都希望自己能當(dāng)上班鋌干部,除了加強(qiáng)自己的能力魴鍛煉的想法之外,也受到“官本位主義”這種不良社會(huì)摺習(xí)氣的影響,認(rèn)為做班干部淶就是做官,利用工作之便可溱以享受特權(quán),和老師走得近榷可以使獲得榮譽(yù)、獎(jiǎng)學(xué)金的粼機(jī)會(huì)增多,從而獲得一己私肆利,根本就缺少做班干部是嬉為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)。2齋.誠(chéng)信意識(shí)淡薄筆者曾在斛全校學(xué)生中做過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)櫨查,隨機(jī)抽取500人,收回有效問(wèn)卷486份,在被掖問(wèn)及作業(yè)抄襲和考試舞弊的蚰問(wèn)題時(shí),回答“只要情況允罨許就會(huì)這么做”的竟達(dá)324人,占

6、%;而回答“無(wú)論琪什么情況下都不會(huì)這么做”廩的只有27人,占%。(鄰三)團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念淡薄傳統(tǒng)觀念認(rèn)為大學(xué)生是“天之法驕子”,理應(yīng)受到社會(huì)和家餛庭的寵愛,不少學(xué)生受到這肅樣的思想影響,存在著過(guò)強(qiáng)鐳10/10的自我意識(shí)和個(gè)人優(yōu)越感,一切以自我為中心,不愿意檁犧牲自我服從大局,當(dāng)自己菌和別人意見相左時(shí)通常會(huì)選無(wú)擇單干。(四)存在自卑酌心理雖然職業(yè)教育已成為⒁高等教育的重要組成部分,職但是人們對(duì)高職教育缺乏了笮解,對(duì)高職教育的理解存在釅誤區(qū),認(rèn)為只有高考的失敗譴者才會(huì)進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)。筢高職學(xué)生受到這些世俗觀念福的影響,感到低人一等

7、,前途渺茫,進(jìn)入高職院校是他帛們的無(wú)奈之舉,甚至有自暴墚自棄的想法。二、班干部在班級(jí)工作中的作用(一命)班干部是學(xué)生的榜樣不漸論是什么層次的學(xué)校,班干制部通常是由班級(jí)中表現(xiàn)較為鰾突出的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任,班干部鐲在學(xué)生中的影響力是巨大的ā,他們的思想和行為會(huì)直接で影響到一般學(xué)生,優(yōu)秀的班鬢干部、班干部的先進(jìn)行為會(huì)對(duì)良好的班風(fēng)建設(shè)起到巨大篾的推動(dòng)作用,而不稱職的班潴干部、班干部的一些不良行宵為給班級(jí)帶來(lái)的負(fù)面影響也艚是巨大的。(二)班干部觶是班主任的得力助手筆者孫認(rèn)為,進(jìn)入高等教育階段,羚通常講究學(xué)生的自我管理與嬡約束,因此,班級(jí)管

8、理模式譏和中學(xué)時(shí)代有著較大的差異,班主任應(yīng)學(xué)會(huì)“放手”,鱈指導(dǎo)班干部開展班級(jí)工作。か10/10在這一前提下,更強(qiáng)調(diào)班干噫部的個(gè)人素質(zhì)。(三)班玲干部是班主任與學(xué)生之間的宀橋梁紐帶班干部也是學(xué)生驍?shù)囊环葑?代表著學(xué)生的意匭見,班主任通過(guò)召開班干部例會(huì),可以了解

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