農(nóng)村小學口語交際教學存在的問題及改進建議

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1、農(nóng)村小學口語交際教學存在的問題及改進建議口語交際是在一定的情境中相互傳遞信息、分享信息的過程，是人與人之間交流和溝通思想情感的基本手段。在未來的社會生活中，社會交際變得越來越頻繁，越來越生活化，而口語交流作為社會交際的最基本最便捷的工具日益受到重視，成了現(xiàn)代社會必須具備的能力，從某種程度上說，他比寫更重要，更實際，更為人們迫切需要。2001年頒布的《全日制義務教育語文課程標準》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素質(zhì)?！?．口語交際的重要性首先，學生通過口語交際能習得人際交往規(guī)范，培養(yǎng)人際交往能力。在口

2、語交際中，場合的不同，對象的不同，內(nèi)容的不同，都會帶來口語交際策略的變化。在家庭，他們面對的是親友，交談的主要是生活方面的話題；在學校，面對的是老師和同學，交談的主要是學習方面的話題；這就要求學生有明確的角色意識，是什么的角色就用什么樣的語氣說話。其次，口語交際的過程，是學生情感態(tài)度、人格品質(zhì)個性化體現(xiàn)的過程，也是它們不斷豐富和健全的過程。在傾聽中，學生可以感受和體驗到他人的情感和態(tài)度，這些情感和態(tài)度，或在學生心中引起美感，或在學生心中引起惡感，讓它引發(fā)的審美鑒別和體驗。在表達時，學生不僅說出自己的生活感受，說出自己的喜怒哀樂。在應對的過程中，學生還可以通過自我監(jiān)控和對方的反

3、饋，及時地調(diào)整心理世界中出現(xiàn)的相互矛盾的心理沖突，使它朝著健康和諧的方向發(fā)展?？偟目磥?，口語交際對于學生的發(fā)展起著重要的推動作用。是教師在教學過程中一個不可忽視的教學環(huán)節(jié)，然而，農(nóng)村小學口語交際教學的實施和落實，并非像人們想象的那么簡單、那么美好。2．農(nóng)村小學語文“口語交際”教學存在的問題2．1　教師的教。很多學校把它當作教學的附庸、課堂的點綴，甚至眼光從未顧及并正視過它，它成了語文教學中可有可無的一項內(nèi)容。綜合性學習中的口語交際，很多教師更是忽略而過，或者只是提一提、說一說，如果硬要說有，那就是課堂教學中的師生問答。偶爾看見教室里有幾只小手舉起來，讓這幾個同學說一說就可以了

4、，沒有整體性，或者是問答不能進行下去時教師一人的獨白，幾乎沒有對話交流的機會和氣氛。2．2　學生的學。首先，農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展比較落后，小學生家長的文化程度普遍較低，日常的交談中很難營造一個良好的語言環(huán)境；另外，他們平時與外界的交流也相對較少，缺少了口語表達的機會。第三、農(nóng)村學生受其獨特的文化與生活環(huán)境影響，慣用方言，造成用普通話進行口頭表達的能力不佳。長此以往，學生的口語表達和思維發(fā)展都受到了很大的阻礙，使他們?nèi)狈谡Z表達的勇氣和信心。其次，出外打工的父母不斷增多，留在家里的孩子多半都隨著祖父母過。由于年齡的差距，孩子們和他們的溝通很難正?；?。加上祖輩對他們一般都比較溺愛，一般

5、只管穿暖吃飽，在他們的語言表達上是不是合乎交際規(guī)范一般是很難顧及到的?！傲羰貎和边€面臨著和他人交往自信心不足的問題。由于自己的父母長期不在身邊，孩子們往往在別人面前感到自卑，不愿意張口說話。在農(nóng)村，本來人口就比較稀少，加上現(xiàn)在青壯年勞力基本上已經(jīng)出去打工，孩子們見到的人就少之又少了，交談的機會那真是微乎其微了。第三，而學生隨著年齡的增大、年級的升高，就越來越不敢說，越來越不想說，越來越不會說。課標對小學三個學段的口語交際都有明確的學段目標，雖然現(xiàn)在集中辦學，走出小山村時，已習慣了低著頭，默默地聽著、記著。偶爾站起來回答老師的提問，也是羞羞答答、扭扭捏捏，不能啟齒，或者憋老半

6、天，漲紅了臉，也說不上幾句話。第四、教學內(nèi)容。雖然教材中的口語交際編排圖文并茂、便于因地制宜。例如二年級的《學會祝賀》四年級的《幫他出主意》中的兩個話題既滿足了平時信息獲取渠道多并留心關注新聞的同學，也滿足了對于在校寄宿的基本上沒有信息獲取渠道的同學，但是，我們不難發(fā)現(xiàn)教材中的一些內(nèi)容對生活在農(nóng)村的兒童來說是可想而不可及的，他們無法就這些內(nèi)容去交際。口語交際則演變成為教師一個人的獨角戲，學生成為了聽眾。3．提高農(nóng)村語文口語交際教學建議:3．1　轉(zhuǎn)變教師的觀念。要讓學生的口語交際能力得以提高，首先要轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師對這一教學環(huán)節(jié)認識，打破以往的教學方法——一問一答或者是

7、教師的一個人獨白。引起教師和學生的重視。教師要與時俱進，掌握新詞，新語，新技術，新觀念，關注大眾媒體，關注學生正在讀的書，真正實現(xiàn)與學生的平等對話，同時成為學生口語交際的楷模。3．2　激發(fā)學生說話的興趣?！芭d趣是最好的老師”，根據(jù)小學生的心理特點，小學生對新鮮事物都充滿的好奇心，我們可以利用他的好奇心，采用題目新、內(nèi)容新、手段新的教學方法進行口語交際教學，從而引發(fā)學生說話的源泉，打開學生說話的話匣子。3．3．2　《語文課程標準》指出，口語交際教學要"努力選擇貼近生活的話題"。因為，貼近生活的話題，可以激