淺談信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

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1、淺談信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)越來(lái)越廣泛的應(yīng)用于學(xué)校教育教學(xué)中，對(duì)各科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)模式都發(fā)生著重要的影響。在初中物理教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。中國(guó)1/vie　　關(guān)鍵詞：初中物理；信息技術(shù)；有效整合　　隨著第四次教育革命的深入推進(jìn)，信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響越來(lái)越大，對(duì)各科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)模式都發(fā)生著重要的影響，初中物理是初中基礎(chǔ)課程之一，利用信息技術(shù)手段等提高初中物理的教學(xué)效率是物理課堂改革的目標(biāo)?！　∫?、教師應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)

2、物理教學(xué)情境　　物理課堂上的探究性學(xué)習(xí)，一般的步驟是：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想和假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行試驗(yàn)、分析和結(jié)論、評(píng)估與交流。利用現(xiàn)代信息技術(shù)課件創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)局域網(wǎng)師生共同交流問(wèn)題，小組共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等都有著非常便捷的條件。例如：在進(jìn)行“可見(jiàn)光與不可見(jiàn)光這一節(jié)教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件播放一段用紅外夜視儀拍攝下來(lái)的夜晚的景物的視頻，讓學(xué)生去觀察視頻中在夜視儀下物體的不同部位的顏色一樣不一樣，思考為什么人眼看看不見(jiàn)的夜視儀能夠看見(jiàn)，它是怎么看到的？從而使學(xué)生帶著急于想探索原因的心情，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)?！　《?、教師運(yùn)用信息技

3、術(shù)有利于培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式是課堂上以老師為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)；傳統(tǒng)的“一支粉筆、一本教科書、一張黑板”的“三一教學(xué)模式”很難使學(xué)生全身心地投入，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也不濃。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，用動(dòng)畫模擬物理現(xiàn)象和物理過(guò)程，展示出各種物理現(xiàn)象和過(guò)程，把物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和變化過(guò)程直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，拉近了距離感和縮小了空間感，增加了物理現(xiàn)象和過(guò)程的真實(shí)感，使知識(shí)具體化、形象化，克服了傳統(tǒng)教學(xué)抽象枯燥的弊端，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感知和理解更為容易，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的投入意識(shí)。例如在講到“電磁繼電器”這個(gè)內(nèi)容

4、時(shí)，如果僅僅用文字?jǐn)⑹鰧W(xué)生是很難理解的，而采用多媒體動(dòng)畫模擬電磁繼電器工作的過(guò)程，便能讓學(xué)生一目了然?！　∪?、教師利用信息技術(shù)有利于提高物理實(shí)踐能力　　中學(xué)物理是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)得重要組成部分。在物理教學(xué)中，一些不易觀察、有危險(xiǎn)性、無(wú)法或沒(méi)有條件實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，使用信息技術(shù)教學(xué)手段，用信息技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行模擬演示，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作來(lái)獲得感性認(rèn)識(shí)并對(duì)物理規(guī)律進(jìn)行探究，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如教師在進(jìn)行“電路的連接”教學(xué)時(shí)，根據(jù)電路進(jìn)行實(shí)物接線，是本節(jié)課的難點(diǎn)，由于實(shí)驗(yàn)電路比較復(fù)雜，教師

5、在上課前，往往都演示一遍電路的實(shí)物接法，但由于實(shí)物演示不夠直觀，學(xué)生往往都不能看的很清楚，所以，實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)各種各樣的電路故障，而且還容易燒毀電路設(shè)備等，如果采用多媒體課件演示。不僅教師可以輕松接線，學(xué)生也可以看的更清楚，而且實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)故障也少許多?！　∷?、教師利用信息技術(shù)有利于突破物理教學(xué)難點(diǎn)　　由于信息技術(shù)在一定程度上不受時(shí)空的約束，課件將教學(xué)內(nèi)容借助于大量的圖片、動(dòng)畫和影像資料展現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事物的形狀、聲音、色彩以及發(fā)展、變化的規(guī)律進(jìn)行形象地觀看，使抽象問(wèn)題具體化、形象化，學(xué)生在直觀性教學(xué)中獲取知識(shí)，從而使學(xué)習(xí)變得

6、更為容易。初中物理中有些內(nèi)容抽象難懂不易理解而成為了教學(xué)難點(diǎn)，若恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)則這些難點(diǎn)內(nèi)容就會(huì)變得直觀易懂多了，最終教學(xué)難點(diǎn)得以突破。例如電流的形成、電磁感應(yīng)、浮力的產(chǎn)生等內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于這些內(nèi)容許多學(xué)生學(xué)過(guò)之后還是似懂非懂，但是我們通過(guò)栩栩如生的課件動(dòng)畫演示，顯示出物理現(xiàn)象全過(guò)程的不同畫面，使學(xué)生對(duì)所學(xué)物理現(xiàn)象和理論的理解也就不感到困惑了，使本來(lái)難以接受的知識(shí)，從感性上也得到了認(rèn)可，從而化解了教學(xué)難點(diǎn)，收到了很好的教學(xué)效果。模擬視力矯正的flash動(dòng)畫。老師結(jié)合模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析：當(dāng)人眼的屈光度不正時(shí)，是由于

7、人眼的晶狀體的折射光的能力發(fā)生了改變，遠(yuǎn)視眼是由于晶狀體變得扁平晶狀體對(duì)光線的會(huì)聚作用變?nèi)趿耍癯稍诹艘暰W(wǎng)膜的后面，需要佩戴對(duì)光線有會(huì)聚作用的凸透鏡來(lái)矯正視力。近視眼是由于晶狀體變得更凸了晶狀體對(duì)光線的會(huì)聚作用變強(qiáng)了，像成在了視網(wǎng)膜的前面，需要佩戴對(duì)光線有發(fā)散作用的凹透鏡來(lái)矯正視力。還例如在進(jìn)行“宇宙的起源”教學(xué)時(shí)先給學(xué)生播放了科教影片《宇宙與人》，然后在進(jìn)行講解，課堂的氛圍很好，教學(xué)效果比過(guò)去的單純講解好得多，真是事半功倍?？傊?，在信息技術(shù)不斷普及的今天，信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)顯示出了極大的優(yōu)越性，隨著應(yīng)用的深入和加強(qiáng)

8、，它的優(yōu)越性必將得到淋漓盡致的開(kāi)發(fā)，其產(chǎn)生的教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能及的。同時(shí)，在教學(xué)中我們也要深入研究和實(shí)踐，充分而又恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和利用信息技術(shù)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，將信息技術(shù)教學(xué)與傳?y教學(xué)方式融合在一起，使信息技術(shù)教學(xué)與其它教學(xué)手