開題報告：《課程理論》的教學(xué)設(shè)計理論與實踐研究

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1、開題報告：《課程理論》的教學(xué)設(shè)計理論與實踐研究開題報告人:****指導(dǎo)教師:李秀蘭副教授楊開誠博士開題時間:2002年3月《課程理論》的教學(xué)設(shè)計理論與實踐研究一:研究的背景和意義二:研究目標(biāo)和任務(wù)三:研究的理論依據(jù)四:研究方法一:研究的背景和意義(一):在高等教育的教學(xué)方面,對教學(xué)設(shè)計理論的應(yīng)用還太薄弱.教學(xué)設(shè)計似乎還處在前理性認識階段.(發(fā)現(xiàn)活動,創(chuàng)立活動,著述活動;)要針對高等教育達到教學(xué)設(shè)計的后理性認識階段(理解活動,設(shè)計活動,加工活動)還需要做大量的工作.現(xiàn)代教育技術(shù)人員必須率先從理論和實踐兩方面對本專業(yè)自身的課程和教學(xué)模式

2、進行信息化改造.(二):對教育技術(shù)專業(yè)《課程理論》進行教學(xué)改革的必要性:(1)課程作為實現(xiàn)各級各類學(xué)校教育目的的手段在學(xué)校教育中始終居于核心地位.(2)教育技術(shù)專業(yè)人員應(yīng)該具有課程理論的知識基礎(chǔ).(3)《課程理論》目前在我校教育技術(shù)專業(yè)還是選修課程,是第一次在我系開設(shè),所以根據(jù)我系學(xué)生特征如何教授這門課還缺乏經(jīng)驗.(4)《課程理論》這門課進行多種教學(xué)嘗試后效果并不理想:對問題歸因:_缺乏目標(biāo)導(dǎo)向,這樣導(dǎo)致設(shè)計的活動成為無的放矢;雖然也進行了活動的設(shè)計,但是內(nèi)容較空洞;學(xué)生的學(xué)習(xí)資源匱乏,缺乏有效的活動支持和控制,活動沒有落實到實處.

3、對學(xué)生的評價反饋機制不科學(xué).(三):從實施的角度看教學(xué)設(shè)計還存在一些問題.文獻調(diào)研:以學(xué)科為中心的教學(xué)設(shè)計案例:l____第二軍醫(yī)大學(xué)對《法醫(yī)學(xué)》,《病理學(xué)》進行了學(xué)科教學(xué)設(shè)計;(核心思想是多媒體組合教學(xué)設(shè)計,重視媒體的作用)l______軍醫(yī)進修學(xué)院對《統(tǒng)計學(xué)》進行教學(xué)設(shè)計實驗研究;(重點是進行多媒體組合教學(xué)設(shè)計,只針對一個單元)l_____陜西師大電教系對《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課進行教學(xué)設(shè)計;(通過和設(shè)計的參與者訪談得知只是針對重點章節(jié)進行了設(shè)計,主要是提供了大量的資源,雖然也進行了學(xué)習(xí)活動,但是實施的效果不理想.)l__《教育技

4、術(shù)公共課教學(xué)方案的設(shè)計研究》l__《高等師范院校非教育技術(shù)專業(yè)課程培養(yǎng)方案的研究》;l__《教育技術(shù)專業(yè)課程改革的嘗試》基于資源的學(xué)習(xí)方式初探(核心內(nèi)容:以學(xué)習(xí)者為中心,依靠資源,運用系統(tǒng)方法三個概念整合應(yīng)用,但是對學(xué)習(xí)活動重視不夠).問題分析:(1)基于課堂為中心的教學(xué)設(shè)計案例較多.例如《中國電化教育》雜志就設(shè)有教學(xué)設(shè)計專欄,但實質(zhì)更象教案實例,沒有上升到理論層次.而且表現(xiàn)出來也多是基于媒體的設(shè)計.(2)基于學(xué)科教學(xué)設(shè)計的幾個案例雖然各有特色,但是最終效果并不象設(shè)計者所描述的那樣成功.一方面評價標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué),另一方面就是對學(xué)生的要求

5、定位太低.根據(jù)新的教學(xué)設(shè)計思想對其進行歸因,就是對教學(xué)設(shè)計中的邊緣層次設(shè)計教學(xué)媒體的設(shè)計給與的關(guān)注較多,但是忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計或者學(xué)習(xí)資源的設(shè)計.即把教學(xué)設(shè)計的重心放錯了位置.教學(xué)設(shè)計的設(shè)計對象有三:學(xué)習(xí)活動,學(xué)習(xí)環(huán)境和媒體傳遞,并且這三個設(shè)計對象構(gòu)成了層次關(guān)系(見下圖).(楊開誠《網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)設(shè)計理論發(fā)展應(yīng)關(guān)注的幾個問題》)二:研究目標(biāo)和任務(wù):1:即按照新的思想來指導(dǎo)《課程理論》教學(xué)設(shè)計.(1)重視學(xué)習(xí)活動的設(shè)計,使其在教學(xué)設(shè)計活動中居于核心地位.學(xué)習(xí)活動的設(shè)計最終表現(xiàn)為學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計,通過規(guī)定學(xué)習(xí)者所要完成的任務(wù)目標(biāo),成

6、果形式,活動內(nèi)容,活動策略和方法來引發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)部的認知加工和思維,從而達到發(fā)展學(xué)習(xí)者心理機能的目的.(2)重視學(xué)習(xí)資源的設(shè)計.通過內(nèi)容給學(xué)生提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源,培養(yǎng)學(xué)生選擇和利用資源的能力.使學(xué)生通過資源能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí),自適應(yīng)性學(xué)習(xí)等.(責(zé)任編輯：1011)