淺談《體育課程標準》與體育教師觀念的轉變

《淺談《體育課程標準》與體育教師觀念的轉變 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談《體育課程標準》與體育教師觀念的轉變《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作?！薄度罩屏x務教育普通高級中學體育（1~6年級）體育與健康（7~12年級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）正是在這一思想的指導下制訂的。它制訂了體育課程的性質、目標、內(nèi)容和評價范圍。《標準》突出強調要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)

2、成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用?！稑藴省放c現(xiàn)行體育教學大綱有著七大主要不同之處：指導思想、目標體系、學習領域、學段、內(nèi)容標準、教學時數(shù)規(guī)定、評價方法等。而這些不同之處，正是對當前廣大體育教育工作者的思想觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊。如何面臨體育教學指導思想的改變，并盡快地適應、接受這種改變，保持體育課堂教學的最優(yōu)化，保證體育教學的高質量，成為廣大體育教育工作者迫切解決的首要問題。筆者認為，解決這一問題的首要

3、方法是迅速幫助廣大體育教師轉變傳統(tǒng)的教育思想觀念，樹立符合時代要求的新的教育觀念，爭取大面積地改善他們對課程改革所帶來的困惑與焦慮，端正他們對《標準》的正確認識，鼓勵他們積極參與《標準》課程改革的教學研究與實驗，向“研究”要“教學質量”。怎樣有效地幫助廣大體育教師們轉變思想觀念，增強他們對《標準》的研究信心，使他們充滿熱情地投入實驗之中，可從以下幾個方面考慮：（1）教師的職業(yè)觀，要從職業(yè)型“教書匠”轉變成事業(yè)型“教育家”。在傳統(tǒng)觀念中，體育教師職業(yè)僅僅是各個行業(yè)當中的一份職業(yè)，體育教師只要上好體育課、搞好群體活動、抓好課

4、余訓練與競賽，就可以把這份工作完成好，這是相當一部分體育教師的固有觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)越來越不適應時代的需要了。為此，聯(lián)合國教科文組織提示各國教育界：“使教師們從一心傳授知識的工作中擺脫出來，使他們能夠更好地致力于他作為一個教育家所應負的使命?！背袚逃业氖姑c做一個“教書匠”有本質上的不同。作為教育家，他必須具有現(xiàn)代教育觀念，了解教育與經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展的關系，樹立符合時代要求的教育觀、人才觀、質量觀；他必須深刻理解和認真實踐黨和國家的教育方針，具有未來意

5、識和未來眼光，以造就全面發(fā)展的、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人為己任；他善于把教育理論運用于教育工作實踐，不斷地思考、探索、創(chuàng)造，在造就一代新人的創(chuàng)造性活動中，體現(xiàn)他的職業(yè)價值；他應該是一位塑造學生靈魂的藝術家，能從學生的眼神里看出困惑和希望，給學生以力量和啟迪，與學生的精神脈搏一起跳動，他能使每個學生的個性和潛能都能得到開發(fā)，他所培養(yǎng)的不是只會讀書應試的“書呆子”，而是一個生龍活虎般的全面發(fā)展的新人。我們不能要求每個體育教師都成為“教育家”，但每一個體育教師都應朝著教育家的方向努力。（2）教師的成才觀和發(fā)展觀，要從當一輩子教

6、師轉變成當一個好教師必須終身學習。當今社會已經(jīng)進入一個需要終身學習的時代，任何一個人一次性從學校拿到畢業(yè)證書，還遠遠不能適應以后工作和生活的需要。他必須終身學習，從為獲取某種任職資格而學習轉變?yōu)榻K身學習。教師也同樣如此。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者?！白鲆惠呑永蠋煛北仨殹耙惠呑訉W做老師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。時代要求教師不斷學習，不斷提高德才等各方面的素質。從“德”來說，教師應該有較

7、高的思想政治素質，有較高的師德修養(yǎng)。特別要加強人文科學的學習，增強人文底蘊，培養(yǎng)人文精神。傳統(tǒng)文化中既有做人的道理，又有做學問的道理。要培養(yǎng)“大氣”的學生，教師首先要有“大氣”的人格素養(yǎng)。無論是文科教師還是理科教師，都應該在這方面下一番大功夫，而不能急功近利。從“才”來說，信息時代對教師提出了非常高的要求。文科教師要學習理科知識，理科教師也要學習文科知識。特別是要努力學習外語和電腦。中小學的非語言課如果用英語或其他外語教學，可以極大地提高學生的學習興趣和學習效果。教師還必須學會從網(wǎng)上獲取資料，學會自制課件。這樣才能使教師

8、不只有一桶水，而是有常流常新的活水。此外，教師如能寫一手好宇，做一手好文章，琴棋書畫都懂一點，才更能使學生“服”。體育教師要十分重視教學方法的研究。在掌握教育學、心理學基本知識的基礎上，要掌握大量特殊案例，要善于用教育學、心理學的知識來反思特殊案例，從而掌握教育好不同學生的策略。學生學不好，往往是教師教學方法不得當。