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《新課改下物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、新課改下物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)論文摘要：新課改的目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本文從九個(gè)方面對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：新課改；學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)新課程改革的目的就摘要：新課改的目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本文從九個(gè)方面對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：新課改；學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)新課程改革的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，造就創(chuàng)造型人才，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求。創(chuàng)新能力是一種能產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)或創(chuàng)造新的事物，從而發(fā)展自我、改變環(huán)境的能力1。
2、那么，如何在新課程教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？一、更新創(chuàng)新教育的觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，它是非智力因素和智力因素綜合作用的過(guò)程，是創(chuàng)新教育的一個(gè)重要組成部分。因此，作為一名中學(xué)物理教師，必須樹(shù)立現(xiàn)代化教育的科學(xué)理念，具有改革和創(chuàng)新意識(shí)，擁有創(chuàng)新勇氣，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系?，F(xiàn)代教育論指出，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)交往，重建人道的、民主的、平等的、和諧的師生關(guān)系是教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。師生間的交流包括知識(shí)信息和情感、態(tài)度、需要、興趣、價(jià)值等方面的信息以及生活經(jīng)驗(yàn)、
3、行為規(guī)范的信息等。這種廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。因此，教師價(jià)值引導(dǎo)的落腳點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生的自主構(gòu)建，整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是教不斷向?qū)W轉(zhuǎn)化，以促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性不斷提升，這就要求教師的角色進(jìn)行換位，要從傳統(tǒng)的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的促進(jìn)者。具體地說(shuō)，教師應(yīng)是開(kāi)發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)造者。在課改進(jìn)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生溝通，研究學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，了解其認(rèn)知規(guī)律和興趣點(diǎn)，與學(xué)生談心、交朋友，使課堂氣氛和諧民主，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中建立創(chuàng)新意識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新教育的環(huán)境創(chuàng)造性思維是學(xué)生在最佳心
4、態(tài)得以發(fā)展時(shí)出現(xiàn)的。這就需要我們?cè)谄匠：驼n堂中營(yíng)造寬松、民主、愉悅、新奇的氣氛，為學(xué)生形成“最佳心態(tài)”創(chuàng)造條件。新課改要求首先要培養(yǎng)和建立良好的師生關(guān)系。要做學(xué)生的朋友，尊重每一位學(xué)生，要為人師表，平等待人，善于與學(xué)生溝通。其次要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，圍繞教材創(chuàng)設(shè)疑境、疑點(diǎn)、懸念、難點(diǎn)，讓學(xué)生大膽想、大膽講、大膽做，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材提出異議和建議，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革和新設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地培養(yǎng)、訓(xùn)練創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式青少年缺乏創(chuàng)新精神的三大主要原因是：崇尚權(quán)威，不敢對(duì)書(shū)本、教師等提出質(zhì)疑；思
5、維定勢(shì)化，對(duì)很多事物墨守成規(guī)；從眾心理，不敢拋頭露面等。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的扼制，“一本書(shū)、一支筆”，“上課講、下課走”的教學(xué)模式特點(diǎn)就是重知識(shí)，輕能力，重教師教，輕學(xué)生學(xué)，教師成為教學(xué)參考書(shū)的“販賣者”，學(xué)生成為科學(xué)知識(shí)的“容納器”，學(xué)生在學(xué)習(xí)百科知識(shí)的過(guò)程中沒(méi)有思維，沒(méi)有主見(jiàn)，沒(méi)有參與。新的課標(biāo)改革要求采用新的教育模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，因此，要真正適應(yīng)新課標(biāo)，必須改變舊的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，改變教師一把手的做法，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，要敢于放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，提倡學(xué)導(dǎo)式教學(xué)，學(xué)生能自己解決的問(wèn)題，讓學(xué)生
6、自己解決，真正參與教學(xué)，擺脫依賴教師的懶惰心理，通過(guò)主動(dòng)參與，提高學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。教師要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性，因人而異，因材施教，具體問(wèn)題具體分析，指導(dǎo)學(xué)生按目標(biāo)、按層次學(xué)習(xí)，也可通過(guò)導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、助學(xué)、互學(xué)等方式充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，對(duì)于不同學(xué)生提出的不同問(wèn)題要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。四、激發(fā)好奇心和求知欲，喚起強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造活動(dòng)力量的源泉2。好奇心是人對(duì)新異事物進(jìn)行探究的一種傾向，是推動(dòng)人們主動(dòng)觀察世界，進(jìn)行創(chuàng)新思維的驅(qū)動(dòng)力。好奇——懷疑——探索——?jiǎng)?chuàng)新，愛(ài)因斯坦稱：“神圣的好奇心是學(xué)者的第一美德?！彪S著年齡的增長(zhǎng)，人們?nèi)菀讓?duì)
7、許多事物習(xí)以為常，見(jiàn)怪不驚，好奇心逐漸減退，基于此，科學(xué)家提出保持“童心”，即使說(shuō)像兒童那樣一直具有好奇心，具有探索的熱情，進(jìn)而促發(fā)創(chuàng)新。狹義的創(chuàng)新是指創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)新的東西，突出前所未有的“新”字；而廣義上的創(chuàng)新則包括利用現(xiàn)有的知識(shí)技能去重現(xiàn)前人已經(jīng)探索的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。因此說(shuō)，學(xué)生的積極學(xué)習(xí)過(guò)程也是創(chuàng)新，學(xué)生的好奇心與創(chuàng)新多數(shù)是在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的，這種好奇心與創(chuàng)新又為其成人后的創(chuàng)新作了準(zhǔn)備。同樣，學(xué)生的獨(dú)立思考本身也是一種創(chuàng)新活動(dòng)。據(jù)此，只要不是墨守成規(guī)，能別出心裁、標(biāo)新立異地
