試析優(yōu)勢富集效應(yīng)的地方高校特色辦學(xué)論文

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1、試析優(yōu)勢富集效應(yīng)的地方高校特色辦學(xué)論文論文摘要：優(yōu)勢富集效應(yīng)是起點(diǎn)上的微小優(yōu)勢經(jīng)過關(guān)鍵過程的級數(shù)擴(kuò)大而產(chǎn)生的更大級別的優(yōu)勢累積，是一種全新的起點(diǎn)發(fā)展理論。優(yōu)勢富集效應(yīng)的特色突顯，低成本發(fā)展訴求及相關(guān)資源進(jìn)化的累加和適應(yīng)趨勢啟示論文摘要：優(yōu)勢富集效應(yīng)是起點(diǎn)上的微小優(yōu)勢經(jīng)過關(guān)鍵過程的級數(shù)擴(kuò)大而產(chǎn)生的更大級別的優(yōu)勢累積，是一種全新的起點(diǎn)發(fā)展理論。優(yōu)勢富集效應(yīng)的特色突顯，低成本發(fā)展訴求及相關(guān)資源進(jìn)化的累加和適應(yīng)趨勢啟示地方高校在辦學(xué)過程中必須立足自身傳統(tǒng)與優(yōu)勢，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，采取非均衡發(fā)展戰(zhàn)略，才能形成特色。論文關(guān)鍵詞：優(yōu)勢富集；地方高校；辦學(xué)特色“

2、富集”一詞最早應(yīng)用于生物學(xué)，指一種級數(shù)發(fā)展。生物個(gè)體或處于同一營養(yǎng)級的許多生物種群，從周圍環(huán)境中吸收并積累某種元素或難分解的化合物，導(dǎo)致生物體內(nèi)該物質(zhì)的平衡濃度超過環(huán)境中濃度的現(xiàn)象，叫生物富集。譬如農(nóng)藥滴滴涕，散在空氣中的體積濃度通常為3×10-12，當(dāng)降落到海水中為浮游生物吞食后，其體積濃度可達(dá)4×10-8，富集了1.3萬倍；浮游生物被小魚吞吃，小魚又被大魚吞吃，大魚體內(nèi)滴滴涕濃度可增加到2×10-6，一下子又富集57.2萬倍?！案患备拍罱?jīng)由同濟(jì)大學(xué)王健教授的借鑒創(chuàng)新，形成了優(yōu)勢富集效應(yīng)理論體系。所謂優(yōu)勢富集效應(yīng)是指起點(diǎn)上的微小優(yōu)勢，經(jīng)過關(guān)鍵過程

3、的級數(shù)擴(kuò)大會(huì)產(chǎn)生更大級別的優(yōu)勢積累。優(yōu)勢富集效應(yīng)具有普適性，是先者生存——發(fā)展的普遍規(guī)律，群集現(xiàn)象——世界的非等值分布和微量演變——隨機(jī)進(jìn)化中的裂變理論的集中體現(xiàn)。系統(tǒng)內(nèi)部和外部擴(kuò)張需求的低成本發(fā)展策略以及相關(guān)資源進(jìn)化的累加和適應(yīng)策略是形成優(yōu)勢富集效應(yīng)的深刻動(dòng)因。作為一種新的發(fā)展觀，優(yōu)勢富集效應(yīng)理論最具魅力的地方就是，它揭示了一種可操作性的生存和發(fā)展策略——突顯，泛指從大片勻質(zhì)背景中脫穎而出的現(xiàn)象。突顯的形式千變?nèi)f化，最典型的是速度突顯和特色突顯。一、優(yōu)勢富集效應(yīng)下高校辦學(xué)特色的內(nèi)涵“特色”本義是指事物所表現(xiàn)出的獨(dú)特的色彩，風(fēng)格等?！疤亍敝覆黄匠５?，

4、超出一般的；“色”指由物體發(fā)射、反射的光通過視覺而產(chǎn)生的印象，引申為特質(zhì)義。特色是著眼于同類事物的獨(dú)特差異性，是比較意義的產(chǎn)物。所謂高校辦學(xué)特色是指“一所高校在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會(huì)公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征”。優(yōu)勢富集效應(yīng)理論賦予了辦學(xué)特色新的內(nèi)涵和意義。在優(yōu)勢富集效應(yīng)下，速度突顯和特色突顯是進(jìn)入優(yōu)勢富集效應(yīng)的最有效形式，領(lǐng)先戰(zhàn)略無疑對辦學(xué)特色的形成和發(fā)展具有重要意義和作用，“清華、北大之所以能領(lǐng)先于全國的大學(xué)，就是因?yàn)槠湟婚_始已經(jīng)領(lǐng)先，在隨后近百年的發(fā)展過程中優(yōu)勢不斷富集，優(yōu)秀人才的蜂擁匯集和成功的示范效應(yīng)以及對政府決

5、策的影響等形成了一種良性共振——領(lǐng)先者成功”。但在速度突顯喪失的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，特色突顯則是后發(fā)者進(jìn)入優(yōu)勢富集程序，形成優(yōu)勢、打造特色的關(guān)鍵所在。優(yōu)勢富集效應(yīng)形成的深刻動(dòng)因是低成本的發(fā)展策略要求，這既是系統(tǒng)擴(kuò)張的內(nèi)在需要，也是當(dāng)前高等教育客觀發(fā)展環(huán)境的必然要求。放棄原有特點(diǎn)和優(yōu)勢，從新的起點(diǎn)另起爐灶打造辦學(xué)特色，顯然不符合優(yōu)勢富集效應(yīng)形成的發(fā)生機(jī)制。因此，作為一個(gè)系統(tǒng)概念，大學(xué)辦學(xué)特色必定是在長期的辦學(xué)歷史中累積形成，以凝練的辦學(xué)理念為基礎(chǔ)，是對過去歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華，一旦形成便具有相對穩(wěn)定性，其發(fā)展的方向不能任意改變，是繼承性與穩(wěn)定性的相互統(tǒng)一。同時(shí)，

6、辦學(xué)特色又是共性基礎(chǔ)上的“個(gè)性”，必須是在比較意義上的區(qū)別與不同，并且這種區(qū)別能夠轉(zhuǎn)化成為社會(huì)廣泛認(rèn)同的比較優(yōu)勢，是獨(dú)特性與優(yōu)勢性的相互統(tǒng)一。優(yōu)勢富集效應(yīng)是起點(diǎn)的微小優(yōu)勢，經(jīng)過關(guān)鍵過程的級數(shù)放大產(chǎn)生的更大級別的優(yōu)勢積累。優(yōu)勢富集效應(yīng)中的這個(gè)關(guān)鍵過程環(huán)節(jié)要求在事物發(fā)展進(jìn)程中要立足優(yōu)勢，不斷突破傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，才能積累更大發(fā)展優(yōu)勢。因而辦學(xué)特色“既是一個(gè)歷史的概念，也是一個(gè)發(fā)展的概念，需要著眼于大學(xué)的發(fā)展前景和戰(zhàn)略規(guī)劃”，具有鮮明的時(shí)代性和社會(huì)性，這要求高校隨著時(shí)代進(jìn)步和環(huán)境變化發(fā)展，賦予辦學(xué)特色以新的內(nèi)容，創(chuàng)新發(fā)展，是發(fā)展性與創(chuàng)新性的相互統(tǒng)一。優(yōu)勢富集

7、效應(yīng)的趨向常常是勻質(zhì)狀態(tài)的破壞，某種微小的優(yōu)勢一旦進(jìn)入富集程序，便可能引發(fā)巨大的連鎖反應(yīng)。優(yōu)勢富集效應(yīng)下，辦學(xué)特色的形成更加突出強(qiáng)調(diào)對均衡狀態(tài)的打破。大學(xué)辦學(xué)特色盡管體現(xiàn)在方方面面，但市場資源配置的有限性和高等教育的發(fā)展規(guī)律要求，后發(fā)者必須采取“反木桶戰(zhàn)略”，采取差異化競爭發(fā)展策略，在特色辦學(xué)進(jìn)程中必須要選準(zhǔn)突破點(diǎn)，既可以是學(xué)科建設(shè)方面的突破，也可以是科學(xué)研究方面的創(chuàng)新；既可以是人才培養(yǎng)的領(lǐng)先，也可以是服務(wù)社會(huì)的提升?？傊行纬蔂恳话l(fā)而動(dòng)全身的某一方面優(yōu)勢，保障能夠進(jìn)入優(yōu)勢富集程序，進(jìn)而推動(dòng)辦學(xué)特色的形成和發(fā)展。可見，辦學(xué)特色是集中性與有限性的相

8、互統(tǒng)一。辦學(xué)特色內(nèi)涵豐富、表現(xiàn)形式多元。一般認(rèn)為，辦學(xué)理念是辦學(xué)特色的靈魂，辦學(xué)定位是辦學(xué)特色的方向，學(xué)科建