淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

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1、淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用　摘要：從我國學(xué)校體育教學(xué)改革的方向來探討體育游戲的內(nèi)涵和健身作用，提出游戲的分類、創(chuàng)編原則和組織教法的要求，為體育游戲在教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用提供參考?！　￡P(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；健身；娛樂活動　　　游戲早在人類社會初期就作為教育和體育的手段，人們借助游戲?qū)ψ约旱暮蟠M(jìn)行教育、傳授各種社會活動的經(jīng)驗，首先是勞動的經(jīng)驗。游戲在一定程度上反映了人類社會的生活方式，如原始社會末期的鄂溫克兒童經(jīng)常進(jìn)行的“打熊游戲”打游戲”等，正是鄂溫克人游獵生活的反映。現(xiàn)代兒童樂園里那些大型的電動游戲、電子游戲等，則是現(xiàn)代信息社會科學(xué)技術(shù)新發(fā)展的反映。游戲是一種普遍現(xiàn)象，孩子

2、們在自然玩耍中，隨心所欲，超越了歷史及風(fēng)土規(guī)矩，所以游戲含有“玩?！薄ⅰ跋病焙汀皧蕵贰钡囊馑?。它體現(xiàn)了游戲的一個方面，同時也表明體育本身就是一種游戲，正如60年代初，荷蘭的文史學(xué)家浩依金，在他的《游戲與人》著作中寫到：“今天，在我們的生活中，人們已除去了那種認(rèn)為玩是一種惡習(xí)的意識，從身心健康出發(fā)，玩耍不僅對孩子，還是對大人都是一種不可缺少的體育活動”?！　『沃^體育游戲？體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進(jìn)行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲。競賽性游戲是活動性游戲發(fā)展的

3、高級階段，如球類運(yùn)動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑運(yùn)動中的接力跑、障礙跑游戲等。競賽性游戲有規(guī)定的場地、器材和比賽時間，有固定的成員和嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)則，具有復(fù)雜的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，并且需要專門的訓(xùn)練。而活動性游戲，則不需要專門的訓(xùn)練和較復(fù)雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽時間，也沒有嚴(yán)格的規(guī)定，它最適合于兒童和青少年活動1　體育游戲的特點(diǎn)1．1　體育游戲是一個有目的有意識的活動　任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可

4、以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。1．2　第二信號系統(tǒng)在這個過程中起著重要作用　從這個意義上來講，只有人類才有游戲，動物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但那只是無意識的本能活動，與人的游戲是有本質(zhì)的區(qū)別的。1．3　體育游戲的另一個特點(diǎn)是有虛構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性　在游戲時人們可以扮演各種不同的社會角色，這些角色可以與個人在現(xiàn)實生活中的角色毫無聯(lián)系。所謂游戲的非生產(chǎn)性，主要是指游戲是非功利的，它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實用價值。正因為游戲的假想成分和非生產(chǎn)性的特點(diǎn)，在游戲之前，無需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備。1．4　體育游戲具有競賽的因素和一定

5、的情節(jié)，這就增加了它的趣味性和吸引力　游戲總是受一定規(guī)則和要求制約，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全順利進(jìn)行的保證，有助于游戲的發(fā)展。2　體育游戲的分類　　綜觀我國紛繁眾多的體育游戲，可以分為5類，其具體分類情況如下：①按組織形式可以分為不分隊游戲和分隊游戲兩種。不分隊游戲規(guī)則比較簡單，集體行動的成份和比賽因素不大。分隊游戲要求每隊人數(shù)、實力上大致相等，并在同等條件下進(jìn)行，各隊都有共同的目標(biāo)，要求參加者協(xié)同一致完成任務(wù)，競賽的因素亦較強(qiáng)，游戲的勝負(fù)在很大程度上取決于集體的協(xié)調(diào)行動。②按人體基本活動能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等

6、。③按發(fā)展身體素質(zhì)可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。④按運(yùn)動負(fù)荷可分為大運(yùn)動負(fù)荷游戲、中運(yùn)動負(fù)荷游戲、小運(yùn)動負(fù)荷游戲。⑤按游戲的性質(zhì)來分，可分為一般性游戲、軍事游戲、球類游戲等?！　◇w育游戲分類的目的主要是使游戲能反映動作的性質(zhì)、組織的特點(diǎn)，以便于教師根據(jù)實際情況進(jìn)行選用。但每一個游戲都反映著多方面的特點(diǎn)，不可能絕對地屬于某一類。例如：“運(yùn)球接力”這個游戲，就是屬于球類與跑的兩類，用這個游戲可解決這兩方面的教學(xué)任務(wù)。3　創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則　　雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學(xué)活動，為了便于教學(xué)和取得教學(xué)的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循

7、以下原則。3．1　游戲的內(nèi)容和形式必須是健康的　具有教育意義的游戲有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。要嚴(yán)格禁止那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學(xué)生身心的游戲。另外，那些動作過于復(fù)雜而不違背衛(wèi)生原則的游戲也要避免。3．2　創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性　創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，游戲的動作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件、認(rèn)識能力和心理態(tài)度相適應(yīng)。如果是太簡單的游戲，高年級