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《有關(guān)教育哲學(xué)的創(chuàng)新理念與實踐探索 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、有關(guān)教育哲學(xué)的創(chuàng)新理念與實踐探索摘要：本文從教育哲學(xué)的視覺觀察，從典型案例入手進(jìn)行分析，認(rèn)為“低入口，高出口”的教學(xué)理念和實踐是創(chuàng)新的，是富有實效的。進(jìn)而本文對“低入口，高出口”的思想內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、法規(guī)依據(jù)進(jìn)行了初步的理性探討，并對應(yīng)用實踐的意義作用、主要策略與方法提出了策劃建議。關(guān)鍵詞：教育哲學(xué)；“低入高出”；理念實踐；理性認(rèn)識Abstract:Thisarticlefromtheeducationalphilosophyofvisualobservation,fromthestartinaryexploretherationa
2、landpracticalapplicationofthesignificanceoftheroleofthemainstrategiesandmethodsputforwardaproposaltoplan.Keywords:educationphilosophy;"higherthanthelowine";thepracticeofphilosophy;rational前言農(nóng)村高中，尤其是農(nóng)村薄弱高中如何提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校由求生存向謀發(fā)展成功轉(zhuǎn)變，并使學(xué)校的發(fā)展逐步形成良性循環(huán)，這一直是令人困惑且一直未從實踐與理論上得以破解的
3、難題。近年，球溪中學(xué)創(chuàng)新性的提出了“低入口，高出口”的教學(xué)理念，并在實踐中取得了富有成效的成果，對這一難題從一個重要的方面作出了初步的答案。本文擬從球溪中學(xué)的典型案例入手，從教育哲學(xué)的視覺觀察，對“低入口，高出口”的理念和實踐作初步的理性探討。一、球溪中學(xué)“低入口，高出口”教學(xué)的實踐案例首先從學(xué)校、班級和學(xué)生個體三個層面審視球溪中學(xué)“低入口，高出口”的教學(xué)實踐。（一）學(xué)校實踐案例例一：球溪中學(xué)高二00二級正錄線642分（該縣省示范性普通高中Z校錄取線為676分），正錄且入校學(xué)生340人，擇校生227人，共計567人。其中670分(重
4、點本科預(yù)測線)以上的35人，650分（本科預(yù)測線）以上的171人。高考時該年級應(yīng)屆生492人參考，其中84人上重點本科線，221人上本科（含重點本科）線。重點本科上線率為17.07%，本科（含重點本科）上線率為38.98%。例二：球溪中學(xué)高二00四級正錄線727分（該縣省示范性普通高中Z校錄取線769分），正錄且入校學(xué)生565人，擇校生634人，共計1051人。其中758分（重點本科預(yù)測線）以上的33人，700分（本科預(yù)測線）以上的475人。高考時該年級應(yīng)屆生925人參考（轉(zhuǎn)入和復(fù)學(xué)應(yīng)屆生31人），其中171人上重點本科線，475人
5、上一般本科線，重點本科上線率為18.49%，本科(含重點本科)上線率為69.84%。（二）班級實踐案例例一：球溪中學(xué)高二00三級1班（文科班），編班時57人，其中正錄生12人，擇校生45人，原班前20名僅1人留讀。當(dāng)時預(yù)計上重點本科希望線的2人，上本科（含重點本科）希望線的16人。高考時該班有54名編班時的應(yīng)屆生參考，上重點本科線12人，上一般本科線31人。例二：球溪中學(xué)高二00二級6班（理科班），編班時64人，其中正錄生31人，擇校生33人。640分以上的33人，650分以上的10人（1999年球溪中學(xué)高中錄取線為642分，該縣省
6、示范性普通高中Z校錄取線為676分）。當(dāng)時預(yù)計上重點本科希望線的4人，上本科（含重點本科）希望線的16人。高考時該班61人參考，其中編班時的學(xué)生60人中，有23人上重點本科線，32人上一般本科線。例三：球溪中學(xué)高二00四級2班（理科班），編班時86人（均為正錄生），760分以上的11人，750分以上的37人（2001年球溪中學(xué)高中錄取線為727分，該縣省示范性普通高中Z校錄取線為769分）。當(dāng)時預(yù)計上重點本科希望線的32人（754分以上），上一般本科希望線的69人（749分以上）。高考時該班有84名編班時的應(yīng)屆生參考，上重點本科線4
7、7人，上二本線76人，上三本線82人。（三）學(xué)生個體實踐案例例一：球溪中學(xué)高二00二級7班曾維友，中考成績657分，其中語文成績97分（滿分為150分）。高中第一學(xué)期末考試數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科得分率均在90%以上，而語文得分率僅為60%。通過兩年的糾偏教學(xué)，曾維友的高考語文成績達(dá)116分，得分率接近80%；各科總成績達(dá)到661分，高于當(dāng)年清華大學(xué)在川招生錄取分?jǐn)?shù)線，考入了四川大學(xué)。例二：高二00四級6班羅蘭英，中考成績713分，當(dāng)年球溪中學(xué)錄取線為727分，她的入學(xué)成績低14分。經(jīng)過三年的努力，羅蘭英的高考成績達(dá)到了607分，高出
8、重點本科線69分，考入了重慶大學(xué)。例三：高二00四級8班學(xué)生劉真，中考成績僅為582分，低于當(dāng)年球溪中學(xué)錄取線135分。入學(xué)后表現(xiàn)也不好，屬于“雙差生”。經(jīng)過老師三年的耐心教育，自己的刻苦學(xué)習(xí)，劉真思想進(jìn)步很大，加入了共青團(tuán)，學(xué)科成績
