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1、淺析如何提高幼師生的口語(yǔ)表達(dá)能力的論文論文關(guān)鍵詞：幼師生；口語(yǔ)；策略 論文摘要：本文是筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)幼兒師范學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力存在的問(wèn)題，探討當(dāng)下提高英語(yǔ)口語(yǔ)的策略，以期更快地實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需求?！ ∫?、幼師生口語(yǔ)能力的現(xiàn)狀以及對(duì)他們的要求 幼師生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，要系統(tǒng)地掌握全部語(yǔ)法，在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)聽(tīng)力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練以聽(tīng)懂較長(zhǎng)的文章，流利地表達(dá)出自己的思想，是有些困難的。然而，從現(xiàn)實(shí)角度考慮，我們的幼師生畢業(yè)以后基本上都是走向幼兒園，從事幼兒的英語(yǔ)教學(xué)。他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)了幼兒教育學(xué)、幼
2、兒心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)課程，所以在英語(yǔ)方面要求他們：能準(zhǔn)確地發(fā)音，掌握一定的詞匯并能隨機(jī)運(yùn)用，能了解英語(yǔ)國(guó)家的一些文化背景、習(xí)俗和傳統(tǒng)，選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，采用生動(dòng)活潑的組織活動(dòng)，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。所以，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是學(xué)好口語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)技能?！ 《?、如何提高幼師生的口語(yǔ)表達(dá)能力 1.要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) 首先，要讓學(xué)生明白這樣的現(xiàn)實(shí)：時(shí)代在日益進(jìn)步，全球化已成國(guó)際大趨勢(shì)，目前流通世界的英語(yǔ)運(yùn)用得越來(lái)越廣，無(wú)論是在生活中還是工作中，英語(yǔ)都已滲透，尤其是對(duì)幼兒教師這一特殊職業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)就更為重要了，這是大勢(shì)所趨，無(wú)法回
3、避。其次，在學(xué)生有了動(dòng)機(jī)以后，我們可以根據(jù)他們各自不同的習(xí)慣、愛(ài)好，幫助他們制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，帶領(lǐng)并鼓勵(lì)他們學(xué)唱英文歌、看英文影碟等等。.怎樣才能把這一時(shí)的興趣長(zhǎng)期保持下去呢？那就還需要有自信心。因此我們老師要鼓勵(lì)學(xué)生，要讓他們知道只要下定決心努力，干什么事情都可以成功，在他們?nèi)〉贸煽?jī)的時(shí)候要給予及時(shí)的肯定，并且還要讓他們發(fā)自內(nèi)心地相信自己，慢慢地培養(yǎng)他們的信心，并使他們?cè)敢忾L(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)?！ ?.注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 首先必須向?qū)W生闡明正確發(fā)音的重要性，即標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音是一個(gè)人英語(yǔ)口語(yǔ)素質(zhì)的基本體現(xiàn)。并且督促學(xué)生積極糾正，在同學(xué)之間互相幫助、互相監(jiān)督，同時(shí)
4、我們可以幫助學(xué)生一起總結(jié)一些極容易出錯(cuò)的字母或字母組合的發(fā)音，并在課堂上有針對(duì)性地操練，讓學(xué)生引起足夠的注意和重視。另外，我們還可以安排學(xué)生課下做一些他們感興趣的原聲材料模仿練習(xí)，并要求他們?cè)谡n堂上進(jìn)行展示，例如，電影對(duì)白、演說(shuō)詞、詩(shī)歌朗誦、英文歌曲等。學(xué)生通過(guò)模仿不僅可以糾正每個(gè)單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，也可以有意識(shí)地去學(xué)習(xí)純正英文中的語(yǔ)調(diào)及地道的表達(dá)方法，從而增加對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感。 3.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力 首先，鼓勵(lì)學(xué)生掌握盡可能多的詞組。以前在中學(xué)教學(xué)中比較重視單詞的掌握，并配以一定的例句，但在實(shí)際生活中，詞組才是人與人交流的最小單位。因此，
5、學(xué)生應(yīng)以詞組為單位，盡可能多地掌握詞組。我們可以在課堂上適當(dāng)?shù)丶尤朐~組接龍競(jìng)賽之類(lèi)的游戲，要求學(xué)生按順序?qū)⒆约核莆盏脑~組寫(xiě)到黑板上，這種方法一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面也可以提高學(xué)生記憶詞組的積極性?！ ∑浯?，通過(guò)朗誦、背誦文章和講故事以培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生在課前五分鐘朗讀或背誦短小精悍的文章，講述自己收集的有趣的故事或笑話，可以緩解畏難情緒，激發(fā)他們的興趣，更重要的是培養(yǎng)了他們的語(yǔ)感。其實(shí)，無(wú)論是什么材料，只要是地道的英文，難度符合學(xué)生的水平，內(nèi)容是學(xué)生們所感興趣的，堅(jiān)持背誦，都能提高學(xué)生的語(yǔ)感?！ ?.學(xué)會(huì)替換 一種表達(dá)式對(duì)方不懂，努力去
6、尋找另一種表達(dá)式讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。傳統(tǒng)的教學(xué)中也有替換練習(xí)，比如，iloveyou。我們常做的就是把you換成him，mary等，這種替換沒(méi)有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒(méi)有啟動(dòng)思維。我聽(tīng)不懂iloveyou，肯定也聽(tīng)不懂ilovehim。如果替換為iyhearttoyou就更好了?！ ?.適當(dāng)學(xué)習(xí)社會(huì)文化知識(shí) 語(yǔ)言交流還涉及到語(yǔ)言使用的社會(huì)文化及風(fēng)俗習(xí)慣。一句完全符合語(yǔ)法規(guī)則的話，用在不恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，說(shuō)得不合說(shuō)話人的身份，或者違反當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，就達(dá)不到交際的目的，有時(shí)甚至造成意想不到的后果。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，
7、可以有選擇地將目的語(yǔ)的文化知識(shí)的傳授融入教學(xué)中，使英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與文化教學(xué)相結(jié)合，包括介紹在日常生活交往方面英漢主流文化的差異，如打招呼和告別、各種稱(chēng)呼、祝賀和贊揚(yáng)以及其他社交禮節(jié)等?！ ?.糾正錯(cuò)誤的策略 當(dāng)學(xué)生開(kāi)始有興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并慢慢開(kāi)口說(shuō)的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)大量單詞讀不準(zhǔn)、不會(huì)讀，或者句子說(shuō)得不地道、有語(yǔ)法錯(cuò)誤等種種現(xiàn)象。這時(shí)候見(jiàn)錯(cuò)就糾可就是打擊了。雖說(shuō)我們?cè)谡n堂上大部分做的是精確表達(dá)訓(xùn)練，但在真實(shí)的交際活動(dòng)中，不完整的句子，帶有語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子時(shí)常出現(xiàn)，但它們的出現(xiàn)實(shí)際上并不影響交際活動(dòng)的順利進(jìn)行。見(jiàn)錯(cuò)就糾會(huì)讓學(xué)生無(wú)法講下去，甚至以后不敢
8、再開(kāi)口。我們可以把典型錯(cuò)誤記下來(lái)，等學(xué)生講完后一起靈活地糾正?！ ∪?、結(jié)語(yǔ) 我們必須正視幼師生的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性和迫切性，
