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《淺談教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力的論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、淺談教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力的論文【摘要】隨著課程改革的深化，培養(yǎng)學生的自主學習能力已成為今天課堂教學的首要任務。那么怎樣才能真正做到“教是為了不教”？教學工作者可以從以下幾點入手：培養(yǎng)學生學習的興趣；培養(yǎng)良好的學習習慣，促進學生自主學習；轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式?！娟P鍵詞】自主學習興趣習慣教學模式隨著課程改革的日益深化，素質(zhì)教育已成為今天課堂教學的一個主導因素。而學生自主學習又是素質(zhì)教育最好的體現(xiàn)。可以說自主學習是主體教育思想在教學領域的反映，我們只有讓自己的課堂建立在自主學習的基礎之上，改變以前教師講授、學生接受的課堂
2、教學模式，讓學生從被動接受知識的角色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R建構的主體，那我們的課堂才會真正煥發(fā)新的生命力。誠然，講授式的課堂教學模式有其特有的優(yōu)點，但這種傳統(tǒng)的教學模式束縛了學生思維的發(fā)展，培養(yǎng)出來的人才缺乏創(chuàng)造力，隨著社會的發(fā)展對人才的需求也發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的教學模式的弊端也日益呈現(xiàn)，因此，為了適應社會對人才的需求，培養(yǎng)學生自主學習能力成為了教學的首要任務。要在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，首先就要清楚什么是自主學習，自主學習即：“學習主體有明顯的學習目標，對學習內(nèi)容和學習過程具有自覺的意識和反映的學習方式。.”針對這個概念，培養(yǎng)
3、學生自主學習能力教學工作者可以做以下幾個方面的努力：一培養(yǎng)學生學習的興趣要讓學生自主地參與到學習中來、參與到課堂中來，其興趣是最大的動力。愛因斯坦就曾說過“興趣是最好的老師”，有了興趣學生自然就有了學習的主動性。如何培養(yǎng)學生學習的興趣？第一，讓學生認識到該科目與我們生活的關系，在生活當中的重要性及其趣味性。第二，教師講究授課藝術也可以起到培養(yǎng)學生學習興趣的作用。充滿激情的講授形式與沉悶無味的講授形式相比，前者無疑更能激起學生的學習興趣。但許多施教者并未能完全明白這一點，其講授語言枯燥無味，講授方法千篇一律，只強調(diào)自己的主導地
4、位，而忽視了學生的主體地位。長此以往，學生只是接受器、盲從者，時間久了，學生就會對學習失去興趣。因此教師要做的就是充分利用各種教學媒介和教學手段激發(fā)學生的興趣，增強教學的趣味性。注意講授方法和語言藝術，打破課堂如死水般的寂靜，激發(fā)學生自主學習的興趣。第三，因材施教也可以調(diào)動學生學習的興趣。一部分學生基礎差，因此對學習不感興趣，對這樣的學生我們要因材施教，引導、鼓勵學生以積極的態(tài)度一步步地學，一點點地提高，同時對這一類學生要降低評價標準，讓學生不斷地看到自己的進步，同時教師也要針對學生的進步給予表揚和鼓勵，而這勢必會增添學生學
5、習的興趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笔ト藢ⅰ皹贰碧岬饺绱烁叩牡匚?，足見興趣對獲取知識的重要性，而我們的每一個學科都與學生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，其學科特點又決定了其生動多樣的教學方式，如此得天獨厚的優(yōu)勢，作為教學工作者就更應利用這些優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣，從而促進學生自主學習。二培養(yǎng)良好的學習習慣，促進學生自主學習習慣成自然，習慣決定一切，有良好的習慣是學生自主學習的必備條件。學習是一個漫長的過程，因而自主學習習慣的培養(yǎng)要求慢、求穩(wěn)，讓學生逐步適應，同時要從學生剛入中學開始，就把它作為培養(yǎng)學生良好學
6、習習慣的起點，那么，教師在教學中應怎樣來培養(yǎng)學生良好的學習習慣？我們可以從以下幾個方面入手：第一，協(xié)助學生制定個人學習計劃。學習計劃是學習過程中對學習目標、內(nèi)容、方法和時間的統(tǒng)籌安排。切實可行的學習計劃可以讓學生的學習落到實處。在新學期開始，教師就應指導學生擬定一學期的學習計劃，“科”學習計劃，甚至可以細化到“單元”學習計劃。在確定學習計劃應實現(xiàn)的目標時，要切合學生個人實際，同時教師還要督促學生嚴格按計劃執(zhí)行。隨時關注學生的計劃落實情況。第二，培養(yǎng)學生良好的預習習慣。預習是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，教師講課前學生先行自學的一個階
7、段。將學生的預習任務落到實處，既有利于我們的課堂教學，也有利于培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。從而促進學生自主性學習。早在明代就有人提出：“與初學講書，教弟子先將該講之處理會一遍，方與講解?！比~圣陶先生也曾強調(diào)：“上課之前，學生要切實預習?！庇纱丝梢姡A習的作用不可小視。但許多教學工作者卻沒有意識到預習的作用。對待預習也是不重視、不落實。長此以往，必然使課前預習工作成為一句空話。從而使學生喪失了一個培養(yǎng)自主學習能力的好機會。要將預習任務落到實處，那我們在布置預習任務時就要注意將任務細化。葉圣陶先生說：“預習事項無非翻查、分析、綜
8、合、體會、審度之類?！本唧w地說就是布置預習任務應包括讓學生翻查工具書，老師提出幾個預習思考問題幫助學生分析、理解，同時學生在預習過程中還應讀出自己的疑惑。為了方便檢查預習落實情況，教師還應讓學生將這些預習所得都記錄在作業(yè)本上或旁批在書上。如果能堅持每堂課都落實這樣的預習任務，那學生的自主學
