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1、探討遠程教育手段在應用文寫作教學中的應用的論文摘要：應用文寫作教學課程的開設是勢在必行的，也是行之有效的。而任何教學活動的過程都是為結果服務的。為了使結果達到或超過預期就一定要在過程上進行不斷的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。由于應用文本身具有的模式化、程序化和規(guī)范化的特點，這就決定著應用文寫作教學采用遠程教育手段有著一定的可行性。并且把“一家之言”變成“百家講壇”的遠程教育平臺在應用文寫作教學中有著廣闊的發(fā)展前景。關鍵詞：遠程教育；應用文寫作；應用；前景 著名教育家葉圣陶先生強調(diào)說：“大學畢業(yè)生不一定要能寫小說、詩歌，但一定要能寫工作和生活中的實用文章，而且非得既通順又扎實不可?！比~老在這里提到的
2、“實用文章”就是“應用文”?？梢?，應用文寫作教學應該得到大家的普遍重視和廣泛關注。但是，目前應用文寫作教學仍然采用“黑板＋粉筆”的傳統(tǒng)教學手段，文體寫作知識逐項講解的傳統(tǒng)教學模式，枯燥呆板的“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方法，教學效果不佳。為了培養(yǎng)和提高大學生運用書面語言表達思想、辦理事務的能力，以適應信息時代社會對人才的需求。應用文寫作教學采用遠程教育手段是達成教育目標的重要途徑和手段?！ ∫?、應用文寫作教學中存在的問題 (一)重理論，輕實踐 應用文寫作是高等院校普遍開設的一門公共基礎課，旨在培養(yǎng)和提高大學生的寫作水平。而寫作水平的提高，是應該從實踐中得來的，因為“紙上得來終覺淺，
3、須知此事要躬行”，可目前應用文寫作教學中所使用的教材大都以講解理論知識為主，講授應用文寫作的教師也往往采用照本宣科式的講述法。.完全按文種分章節(jié)，每個文種的講解人都采用“概念－范圍－特點－分類－結構－寫法－注意事項－范文分析－練習”的結構形式。從課堂教學環(huán)節(jié)的設置上，我們不難看出，一般被理解為應用文寫作的實踐教學的練習環(huán)節(jié)，被放在了課堂的最后一環(huán)上，處于理論教學的從屬地位，并沒有貫穿整個課堂，也沒有系統(tǒng)完善的實踐教學大綱。可見其地位沒有得到充分認識和廣泛認可，甚至處于被忽視的境地?！ ?二)重講授，輕方法 梁啟超說：“教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。”但
4、目前的應用文寫作教學往往認為教材是教學內(nèi)容之本，只按教材編排的結構和文體知識逐項講解就可。這樣只能滿足學生對教材和課堂講授內(nèi)容的理解和記憶。這種方法單一的機械學習只會使學生記住一大堆干巴巴的文字符號，而不能理解其中的實際內(nèi)容，無法激發(fā)學生的學習興趣，也不能極大的挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力，必然導致教學效果欠佳?！ ?三)重知識，輕能力 應用文寫作教學的目標一般分為知識目標和能力目標兩大方面，這是非常明確的。但是，在應用文寫作教學中其能力目標往往被忽視，而教學的目標只能局限于完成課堂任務中的知識目標。這就決定了應用文寫作教學只能完成應用文“是什么”的知識問題，而無法實現(xiàn)“怎么寫”的能力問題。
5、其結果便是學生一看教材都懂，合上課本全忘，“照葫蘆畫瓢”尚可，自主寫作能力缺失。使應用文寫作教學的能力目標無法得以真正實現(xiàn)。也嚴重影響了教學效果，與當前和未來社會對人才素質(zhì)和能力的要求不相適應?！ 《?、應用遠程教育手段的優(yōu)勢 針對目前應用文寫作教學中存在的幾個問題，首先必須從轉變教學觀念入手，改變應用文寫作教學中傳統(tǒng)的教學方法和手段，聯(lián)系實際，應用遠程教育手段的優(yōu)勢提高應用文寫作教學的效率。 (一)有利于激發(fā)學生的學習興趣 利用遠程教育手段，學習者不會有過大的學習壓力。這是因為遠程教學表現(xiàn)形式多種多樣：有集娛樂游戲教學為一體，給學生以豐富多彩的藝術感受。蘇霍姆林斯基說過，
6、所有智力方面的工作都要依賴于興趣。沒有興趣就不會獲得真正的成功，“興趣是最好的老師”。傳統(tǒng)的應用寫作課堂教學，以粉筆、黑板、教師的聲音作為教學媒介來傳遞信息。這種單一、呆板的形式容易抑制學生大腦皮層的興奮，使學生產(chǎn)生大腦疲勞、注意力分散等問題，導致學生產(chǎn)生厭煩情緒也在所難免?！ ?二)有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力 遠程教育手段不僅具有強大的采用文字、聲音、圖表、視頻、動畫等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能。在教學過程中可利用該功能創(chuàng)設出符合課堂要求的情景，渲染課堂氣氛。而且，使用遠程教育手段教學具有信息容量人、資料更新快和多向演示、模擬既形象又生動的顯著特征。這是有限空間、有限時間的其它傳統(tǒng)
7、教學方式所無法比擬的。應用遠程教育手段能夠充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性，極大地發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?！ ?三)有利于提高學生的寫作水平 遠程教育手段可以從別人對自己的文章評語中學到不少東西，還可以了解其他人的寫作經(jīng)驗和感受，使他的寫作水平提高很快。遠程教育這種教育方式把人集中在一起，通過學習使人家相互交流，也可以相互學習。通過建立qq群、bbs、聊天室進行網(wǎng)上交流和學習?！ ?四)有利于打破傳統(tǒng)的教學模式 遠程教育手段突破了傳統(tǒng)
