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3、方面探討了幼兒文學的美學特征。關鍵詞試論幼兒文學的美學特征摘 要文章從兩種審美意識的對立統(tǒng)一和幼兒文學美學特征的具體表現(xiàn)兩方面探討了幼兒文學的美學特征。關鍵詞試論幼兒文學的美學特征摘 要文章從兩種審美意識的對立統(tǒng)一和幼兒文學美學特征的具體表現(xiàn)兩方面探討了幼兒文學的美學特征。關鍵詞試論幼兒文學的美學特征摘 要文章從兩種審美意識的對立統(tǒng)一和幼兒文學美學特征的具體表現(xiàn)兩方面探討了幼兒文學的美學特征。關鍵詞試論幼兒文學的美學特征摘 要文章從兩種審美意識的對立統(tǒng)一和幼兒文學美學特征的具體表現(xiàn)兩方面探討了幼兒文學的美學特征。關鍵詞試論幼兒文學的美學特征摘 要文章從兩種審美意識的對立統(tǒng)一和幼兒文學美
4、學特征的具體表現(xiàn)兩方面探討了幼兒文學的美學特征。關鍵詞試論幼兒文學的美學特征摘 要文章從兩種審美意識的對立統(tǒng)一和幼兒文學美學特征的具體表現(xiàn)兩方面探討了幼兒文學的美學特征。關鍵詞幼兒文學;美學特征;具體表現(xiàn)一、兩種審美意識的對立統(tǒng)一文學之所以是文學,之所以有存在的必要,就因為它以美的光輝光照人類,以美的形態(tài)感化人心。作為文學大系統(tǒng)中的一種特殊門類———幼兒文學,除了其具備一般文學的美學特征外,還具有其獨特的美學特征。人們把她比作“新月之國”,郭沫若在《兒童文學之管見》中對這個美妙無比的藝術(shù)世界作過形象的描繪:“兒童文學當具有秋空霽月一樣的澄明,然而決不像一張白紙。兒童文學當具有晶球?qū)氂褚?/p>
5、樣的瑩澈,然而決不像一片玻璃。”這樣的描述,形象而生動地說明了幼兒文學所獨有的美學魅力。幼兒文學美學特征之所以特殊,是因為作為創(chuàng)作主體的成年人與接受主體的幼兒,在審美意識方面客觀存在著差異,這兩種審美意識既不能互換位置,更不能相互排斥,或相互替代,而應相互調(diào)適,相互交融提升。幼兒文學作家的創(chuàng)作只有通過作品與幼兒讀者之間進行審美交流,才能真正實現(xiàn)其價值和意義。由于成年人與幼兒之間存在著一個顯而易見的,由情感、性格等心理發(fā)展水平及閱歷的差異所造成的審美意識落差,幼兒文學美學特征極其重要一點就在于作為創(chuàng)作主體的成年人與接受主體的幼兒,兩種審美意識的對立統(tǒng)一。這種對立統(tǒng)一,相互交融,相互滲透,
6、并非俯就或仰向的關系,無論是成年人,還是幼兒的審美意識,都各具個性特征,都具有審美的主動權(quán)。文學創(chuàng)作是作家的生命體驗和個性特征的藝術(shù)顯現(xiàn)。幼兒文學作家是被童年生活中至為單純、天真的一面所吸引而激起重造童年的創(chuàng)作沖動的。但是兒童文學作家的重造童年又決不僅僅是為了再現(xiàn)童年的單純與天真,當兒童文學作家用飽含幾十年風雨滄桑的目光或感慨或冷峻或溫柔或昂揚地回視童年的時候,童年的單純、天真和明澈就再也不是它原來的那種單純、天真和明澈了,而已被兒童文學作家目光中攜帶的時代滄桑、文化積淀所浸透和填充過了。正如著名兒童文學作家班馬所說的,自己是“攜著童年的夢、少年的情、成年的悟”走向兒童文學的。因此,當
7、一個藝術(shù)形象在作家心中形成的時候,從藝術(shù)形態(tài)上看是充滿幼兒情趣的,而情感的內(nèi)涵的深層又是意味深長的。這就形成了幼兒文學所獨有的以最單純明了的藝術(shù)形式來表達最深刻人生內(nèi)涵的文體特征,這正是幼兒文學這種文體特殊的美學魅力所在。譬如劉丙鈞的童話詩《綠螞蟻》,從外層結(jié)構(gòu)上看,它所講述的是兩只螞蟻的故事,一只黑螞蟻,一只黃螞蟻,本來普普通通,一旦它們被綠葉的汁液染成綠色,不再為各自的家族所接納時,它們之間便由互相仇視的敵人變成了同命相依、榮辱與共的戰(zhàn)友,
