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《中職學(xué)校德育教學(xué)創(chuàng)新模式有效實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中職學(xué)校德育教學(xué)創(chuàng)新模式有效實踐摘要：德育教學(xué)近些年來一直受到教育界的普遍關(guān)注，教育的目的是為了培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化建設(shè)人才，而不是培養(yǎng)有知識的壞人和無知識的好人。傳統(tǒng)的德育教學(xué)只是注重教師的主導(dǎo)地位，而缺乏學(xué)生主動性的參與，導(dǎo)致德育教學(xué)的效率低下。以中等職業(yè)教育德育教學(xué)為切入點，淺析開創(chuàng)德育教學(xué)的新模式。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；德育教學(xué)；創(chuàng)新模式一、德育教學(xué)的主要目標(biāo)6要創(chuàng)新中職德育教學(xué)模式，首先要進一步明確德育工作的主要目標(biāo)，主要總結(jié)為以下幾點：首先，通過德育教學(xué)，使學(xué)生可以真正、深刻地領(lǐng)悟到社會主義的核心價值，通過
2、愛國主義、集體主義的教育，加上傳統(tǒng)文化的熏陶，形成文明習(xí)慣，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升；其次，提高學(xué)生理性的道德能力，針對學(xué)生的實際精神需求展開德育教學(xué)，提高其理智判斷能力，進一步培養(yǎng)其對崇高精神境界的追求與向往；第三，以學(xué)生個性身心發(fā)展為前提，尊重其實際需要，摒棄以往以統(tǒng)一的、理想化的標(biāo)準(zhǔn)來約束學(xué)生的教學(xué)模式，不僅要重視正確引導(dǎo)其遵守基本的行為規(guī)范，更要為其個性發(fā)展提供更廣闊的空間；第四，人文關(guān)懷的思想在德育工作中要充分體現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以從個人道德生活中體會到切身的幸福，從而促使自身向更完善、更高的道德情操追求?？傊?，
3、在整個素質(zhì)教育中，德育目標(biāo)有著不可取代的作用與地位。二、中職德育教學(xué)存在的不足具體而言，現(xiàn)在中職德育工作存在的不足主要體現(xiàn)在以下幾點：首先，教育目標(biāo)缺少特色。中等職業(yè)教育的目標(biāo)取向即為就業(yè)教育，但是如今德育教學(xué)目標(biāo)與中職教育的實際情況相脫節(jié)，因此德育的功能性與實效性均有所下降。其次，教學(xué)內(nèi)容與實際有不符之處。德育課教學(xué)內(nèi)容照搬教材，學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的與到社會上看到的存在一定差距，使得學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容持懷疑態(tài)度，而且老師在教學(xué)過程中未與專業(yè)相結(jié)合，體現(xiàn)不出特色，因此學(xué)生會產(chǎn)生德育課無用的想法，影響學(xué)習(xí)積極性。第三，教學(xué)方法落
4、后。在德育教學(xué)方面，很多老師未真正轉(zhuǎn)變觀念，德育課的教學(xué)方法也多為說教，教學(xué)模式多為老師一言堂，這種填鴨式的教學(xué)模式與現(xiàn)實脫節(jié)，與社會脫節(jié)。第四，教學(xué)過程系統(tǒng)性不強。中職教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，因此有很多頂崗實習(xí)或者工學(xué)結(jié)合的實踐性教學(xué)活動，時常影響到德育教學(xué)計劃，德育教學(xué)得不到相應(yīng)的重視，甚至一盤散沙。第五，教學(xué)評價主體相對單一。德育教學(xué)的評價通常是單一閉卷考試，這種評價方式對學(xué)生活動性評價有所忽略，因此，對學(xué)生個體的德育評價呈現(xiàn)出一定的片面性與主觀性。6三、中職德育教學(xué)模式創(chuàng)新實踐(一)打造生活化、實用化的教學(xué)內(nèi)容在德育
5、教學(xué)過程中，老師要大膽處理教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容加以改造、充實與重組。1 內(nèi)容要與形勢變化相結(jié)合教師要對生活中的熱點、焦點問題加以關(guān)注，比如，有些課程涉及職業(yè)法律，那么，老師就要在教學(xué)中融入國家近年頒布的最新法律，使得教材體現(xiàn)出顯著的時代特征；其次，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合專業(yè)與崗位能力，提高教育的針對性，比如《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)，老師可以將企業(yè)對員工的素質(zhì)要求反饋給學(xué)生，再與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，對自身的優(yōu)勢與劣勢進行分析，對其職業(yè)規(guī)劃進行指導(dǎo)；將學(xué)生關(guān)注、熟悉的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷融入課堂中來，對學(xué)生產(chǎn)生啟發(fā)與引導(dǎo)。此外，還可以引入一些企
6、業(yè)文化、管理制度等內(nèi)容。全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的對接。2 充分利用現(xiàn)有資源，豐富德育教學(xué)內(nèi)容比如，進行職業(yè)道德相關(guān)課程的教學(xué)，就可以引導(dǎo)頂崗實習(xí)的學(xué)生進行社會調(diào)查活動，對企業(yè)的生產(chǎn)運營、企業(yè)文化、相關(guān)的行為規(guī)范以及操作規(guī)程等進行全面了解，然后在課堂上對學(xué)生的調(diào)查報告進行分析與講解，這種將學(xué)生采集的案例融入德育課堂的做法，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。63 進一步挖掘資源教育資源是取之不盡、用之不竭的，關(guān)鍵就是看老師有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。比如。地方生活資源就更具有地方特色，與學(xué)生的生活息
7、息相關(guān)，有較高的可信度，學(xué)生接受起來也更加容易。老師在處理教材時，可以適當(dāng)?shù)赜蒙磉叺睦尤〈滩闹械膶嵗?，從而提高可信度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。(二)課程模式要以實踐為導(dǎo)向1 實踐活動內(nèi)容要增加老師要結(jié)合教學(xué)進度，有計劃、有組織地安排學(xué)生進行一定的社會調(diào)查活動，撰寫專題論文，總結(jié)調(diào)查報告等。這種實踐活動不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且學(xué)生通過親身體會，可以更深入地理解教學(xué)內(nèi)容，并提高學(xué)生的實踐能力。2 將德育工作與工學(xué)活動相結(jié)合開展工學(xué)結(jié)合活動，老師可有意識地安排學(xué)生先了解企業(yè)的相關(guān)情況，再按照德育課的課程內(nèi)容，與學(xué)生思
8、想實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生向自己提問，向企業(yè)提問，然后在實踐中尋找問題的答案，從而提升學(xué)生解決實際問題的能力。這樣，德育課教學(xué)內(nèi)容就可以延伸至社會實踐中，與社會實踐緊緊掛鉤。3 適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)時空6要增加實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，教學(xué)時空的轉(zhuǎn)換是必不可少的。從課堂到實訓(xùn)基地再到企業(yè)現(xiàn)場，無論是工廠、車間還是班組，均融入有效的德育教育，充分利用企業(yè)
