用“心”關(guān)愛外來務(wù)工人員子女

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1、用“心”關(guān)愛外來務(wù)工人員子女@@用"心"2011年第6期(總第156期)關(guān)愛外來務(wù)工人員子女郭九成江都市吳橋中心小學(xué),江蘇江都225222溫家寶總理曾經(jīng)批示:"同在藍(lán)天下,共同成長進(jìn)步",要求各級部門要關(guān)心外來務(wù)工人員帶來的"流動兒童",建議各校為外來務(wù)工人員子女提供同等權(quán)利的義務(wù)教育.結(jié)合我校的實(shí)際,筆者認(rèn)為在教育外來務(wù)工人員子女的問題上,要堅持用"心"來關(guān)愛他們.一,學(xué)校要有"公平心"學(xué)校是外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)的主要場所,因此,學(xué)校公平對待每一位外來務(wù)工人員子女,確保在實(shí)施教育,發(fā)展隊(duì)員,評優(yōu)選先等方面人人享有同等待遇.1.學(xué)校必須將外來務(wù)工人員子女與有正式戶口的在校學(xué)生混合編班,保證他

2、們能和其他孩子一樣享受同等質(zhì)量的教育.2.建立家校聯(lián)系機(jī)制,保持學(xué)校與家長的及時聯(lián)系.由于各種條件的限制,家訪與學(xué)校培訓(xùn)的時間和次數(shù)可能會受到限制.但是要搞好外來務(wù)工人員子女的家庭教育,學(xué)校與家長就必須保持經(jīng)常的,及時的聯(lián)系.因此,在教育工作中對學(xué)生進(jìn)行家訪,舉辦家長會的同時,采取各種方式與家長溝通.例如電話聯(lián)系,書信聯(lián)系等.實(shí)踐證明,這些方式也是行之有效的,是對家長培訓(xùn)等形式的必要補(bǔ)充.3.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高指導(dǎo)教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力,特別是班主任的說教能力,重視家庭教育課題研究,提高家庭教育的質(zhì)量和效率.家長素質(zhì)提高了,外來務(wù)工人員子女的家庭教育問題也就迎刃而解了.4.加大吸

3、納社會支持,讓政府和企業(yè)給予關(guān)愛.學(xué)校要認(rèn)真做好外來務(wù)工子女義務(wù)教育的減免學(xué)雜費(fèi)工作,為外來務(wù)工人員子女營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境.做好外來務(wù)工子女中困難家庭子女助學(xué)工作,爭取企業(yè)和成功人士支持,設(shè)立專項(xiàng)助學(xué),獎學(xué)金,力求在企業(yè)和社會上募集更加廣泛的資金.組織青年教師志愿者,對他們進(jìn)行結(jié)對幫扶,重點(diǎn)幫助其學(xué)習(xí)任務(wù).?二,教師要有"責(zé)任心"外來務(wù)工人員子女的綜合素質(zhì)偏低,考試基本在及格線上下浮動.很多學(xué)生在原學(xué)校沒有接觸過英語,計算機(jī),給執(zhí)教老師帶來了很大的壓力.作為教師要有責(zé)任心,變壓力為動力.落實(shí)新課程的理念,堅信"沒有做不好,只有不想做",努力從改變自己做起.1.轉(zhuǎn)變學(xué)生觀."一切為了每.一位學(xué)

4、生的發(fā)展"是新課程的最高宗旨和核心理念.在外來務(wù)工子女大量進(jìn)入學(xué)校的時候,老師也切實(shí)感受到了這一點(diǎn).一個班的學(xué)生四五十人,可能來自全國很多地方,地域不同,學(xué)生的層次就不盡相同.所以教師在教學(xué)中,要細(xì)致地了解每個學(xué)生,主動接近學(xué)生,與1.教會自編游戲的方法.學(xué)生需要游戲活動,渴望掌握更多的游戲方法.根據(jù)教材師生一起學(xué)習(xí)《自編體育游戲》一文,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握活動方法的構(gòu)思過程:參加人數(shù)一達(dá)到目的一活動形式一勝負(fù)規(guī)則一場地,器材,時間一裁判安排,然后訓(xùn)練"在籃球場,用海綿球自編最喜歡的游戲".經(jīng)過思考,構(gòu)思,選擇等理性活動,學(xué)生創(chuàng)編了地滾海綿球,投遠(yuǎn)比賽,擊中目標(biāo),手球比賽,足球比賽,投籃比賽等等

5、.2.優(yōu)化組合.一種創(chuàng)新活動可能派生出另一創(chuàng)新活動來,創(chuàng)新,ng,J新之間可能有一種技術(shù)技能j補(bǔ)的關(guān)系.更大范圍來講,一項(xiàng)活動創(chuàng)新可能導(dǎo)致另一項(xiàng)活動創(chuàng)新.教師教會學(xué)生各種技能技術(shù),學(xué)生根據(jù)自己掌握的程度選擇組合.例如花樣跳繩,花樣毽拍,木棒+海綿球=棒球等.3.重新排列.學(xué)生已經(jīng)較好地理解掌握動作要領(lǐng),產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)欲望,是嘗試創(chuàng)新的好機(jī)會.如《五步拳》教學(xué),教師教會步法:弓步,馬步,歇步,仆步,虛步;掌投《五步拳》動作:并步抱拳,弓步?jīng)_拳,彈踢沖拳,馬步駕打,歇步蓋打,提膝仆步穿掌,虛步挑掌,并步抱拳,然名要求分組自編一套《新五步拳》4.遷移提高.創(chuàng)新從學(xué)生的縱向活動情況來看,是一種前赴后

6、繼的過程,當(dāng)前的創(chuàng)新源于從前的創(chuàng)新,同時當(dāng)前的創(chuàng)新也可進(jìn)一步激發(fā)以后的創(chuàng)新.如低年級戲繩(個人拋投接等),中年級戲海綿球(2人拋投接等),高年級戲籃球(多人抱拋投傳等).5.學(xué)會幾種思考角度.以戲球?yàn)槔?從人體部位活動角度思考:上肢創(chuàng)想,下肢創(chuàng)想,上下肢合作創(chuàng)想;從動靜態(tài)角度思考:動態(tài)創(chuàng)想(投踢拋傳等),靜態(tài)(小范圍)創(chuàng)想(胯下拋按球,繞"8"字等):從組織形式角度思考:個人創(chuàng)想,雙人創(chuàng)想,小組創(chuàng)想等.學(xué)生的創(chuàng)新不管怎樣描述它,不管在多大程度上把它看成是一種內(nèi)生,常規(guī)的活動結(jié)果,它總是帶有不確定的屬性.不同學(xué)生的創(chuàng)新過程是不同的,異質(zhì)的,多樣性的.每一個創(chuàng)新過程都是一個特殊的過程,盡管以上簡

7、略刻畫了創(chuàng)新過程的三個特征,但是每個特征的顯著性在每一次創(chuàng)新過程中的比重和表現(xiàn)形式都可能不同.(責(zé)任編輯李翔)123N26教師的素質(zhì)與美張善林利川市忠路鎮(zhèn)老屋基初級中學(xué),湖北利川445403教育是責(zé)任,也是藝術(shù).教師與演員一樣,都肩負(fù)著教育人,啟迪人,鼓舞人,塑造人的重任.教師的教育指導(dǎo)作用在于讓學(xué)生在享受美的同時發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美:讓學(xué)生在身心愉悅中掌握科學(xué)文化知識,形成改造世界,創(chuàng)造世界的能力,這要求教師必須