教師招聘考試說課稿小學(xué)語文

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1、教師招聘考試說課稿小學(xué)語文教師招聘考試說課稿小學(xué)語文篇一：教師招聘考試小學(xué)語文說課稿范文：《家》教師招聘考試小學(xué)語文說課稿范文：《家》相關(guān)教師招聘考試題庫遼寧教師招聘公告信息一、說教材《家》是一首優(yōu)美的兒童詩，通過用學(xué)生的熟悉的事物作比，讓學(xué)生體會為什么說“祖國就是我們的家”。這首兒童詩在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進行說話和表演訓(xùn)練，進而提高學(xué)生各方面的能力。本課的重難點在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象

2、，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，我將本課分兩教時進行教學(xué)。第二課時的教學(xué)目標(biāo)是：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來。運用“什么是什么的家”的句式說話。2.技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們熱愛祖國的情感。二、說學(xué)生一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感

3、受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)一個字或詞一讀的現(xiàn)象。三、說教法從本課兒童詩的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教學(xué)法。在教學(xué)方法上，因為學(xué)齡初期兒童活潑，富于想象的心理特點，根據(jù)教材的特點，我擬定以下教法：以“突出一個特色，遵循四個原則，落實兩個結(jié)合”為指導(dǎo)思想設(shè)計教法、學(xué)法、以及教學(xué)程序?！耙粋€特色”培養(yǎng)學(xué)生自讀會讀。遵循哪四個原則呢？1.“三為主”原則，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語言文字訓(xùn)練為主

4、線；2.直觀性原則，充分利用直觀形象、激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情景。3.文道統(tǒng)一原則，在學(xué)習(xí)課文時，教育學(xué)生之間要團結(jié)友愛。4.課內(nèi)外聯(lián)系原則，讓學(xué)生把課堂知識向課外閱讀、觀察、研究這一應(yīng)用上延伸，開拓視野，增長見識。在目標(biāo)上落實兩個結(jié)合，即把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物結(jié)合起來，把握詩歌教學(xué)特點，又把語言文字的訓(xùn)練與發(fā)散思維訓(xùn)練結(jié)合起來。此外還有以讀代講法，讀中感悟法等。四、說學(xué)法教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一

5、個廣闊的舞臺還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽、讀、演的方法學(xué)習(xí)。五、說教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。六、為什么這樣教1.這樣教既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又保證了課堂教學(xué)的生動活潑，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，營造了合作學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，從而加強了學(xué)生間的學(xué)習(xí)信息交流，使學(xué)生由學(xué)習(xí)上的競爭對手變成了互助協(xié)作的學(xué)習(xí)伙伴。2.這樣教落實了以讀為住，聽、說、演為副線的教學(xué)思想，在課堂上充分讓學(xué)生讀，讀出感覺來，也可以加上一些動作，其余同學(xué)認(rèn)真

6、聽并進行評價。這樣的教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、理解能力，還培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、演的能力。七、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課——生：家(1)請小朋友張大小眼睛仔細(xì)看老師一筆一畫把字寫好了。(2)指名讀課題A、B齊讀。2.讀詞(1)在上新課之前我們先來復(fù)習(xí)一下這一課的詞語。(出示詞語)(2)開火車讀，看看哪一列火車開的又快有穩(wěn)。(相機正音)(3)齊讀。過渡：詞語讀好了，那課文能不能讀好呢？(能)那老師要考考大家了。(二)學(xué)習(xí)第一句話師：你們瞧，藍天是——生：白云的家1.練習(xí)說話，指導(dǎo)讀詞(1)

7、這個字誰來讀一讀云(2)詞連讀誰會？白云(3)你平時見過什么樣的白云？(龍、棉花、小鳥、牛)(4)我們一起來把這個詞語讀一讀。2.指導(dǎo)讀句子(1)這句話連起來誰會讀？(指名讀，相機評價)(2)齊讀。(三)學(xué)習(xí)第二句話師：瞧，樹林是——生：小鳥的家1.指名讀：這一行誰愿意讀？(指名讀)2.齊讀全班一起來讀一讀(四)學(xué)習(xí)第三句師：我們一起到小河邊去看一看，鳥兒們都在干什么呀？它們都在做什么？1.指名說：游來游去2.游的怎么樣？(指名說)是啊，這條魚還沖著我們笑呢，你來給我們讀一讀。3.他們還在做什么?。?吐泡泡

8、)指名讀4.齊讀：全班一起試試看。過渡：很好，下面老師讓大家看一個神奇的景象，你們看。(五)學(xué)習(xí)第四句話1.你們想到了詩中的哪一句話？(指名說：泥土是種子的家)2.這個詞誰來領(lǐng)大家讀？(泥土)3.小種子睡在地底下是泥土給了他營養(yǎng)，給了他溫暖，春天它才可以發(fā)芽，長葉呢！4.指名讀，評價。5.齊讀：全班一起來。過渡：剛才我們學(xué)的這四行它們是完整的一句話，你們能把它連起來讀好嗎？(能)那我們自己可以試試看，可以做一些動