小學語文閱讀教學有效開展策略

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1、小學語文閱讀教學有效開展策略廣西南寧市上林縣木山鄉(xiāng)廠圩小學米湯教學點530511中國1/vie　　摘要：小學語文教學中，學生閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要。學生閱讀能力會直接影響學生語文素養(yǎng)的提高和各學科知識的獲取。本文針對小學語文閱讀教學中存在的問題，提出了相應的有效開展語文閱讀教學的相應策略。　　關鍵詞：小學語文；閱讀教學；教學策略　　小學語文閱讀教學旨在培養(yǎng)學生的自主閱讀能力，使之養(yǎng)成良好的自主閱讀習慣，在閱讀中高效的吸收獲取相應的知識。但一直以來，小學語文閱讀教學中都存在著一些問題，這些問題的存在也嚴重影響了小學語文閱讀教學的有效開展和教學效果。本文簡要概

2、述了小學語文閱讀教學中存在的問題，并提出了相應的解決策略?！　∫?、小學語文閱讀教學中存在的問題　?。ㄒ唬┙處煂φn本知識掌握不充分　　在小學語文閱讀教學中，在多種因素的限制和影響下，許多教師并未深入研究課本知識，導致對課本知識掌握不充分，教學時也達不到預期的教學效果。　　小學語文閱讀教學過程中，部分教師缺乏主動研究意識，認為小學語文閱讀教學內(nèi)容簡單，或單純依賴于各類參考書，這就導致教師缺乏對課本的創(chuàng)造性解讀，教學內(nèi)容千篇一律，流于古板。此外，有些教師雖有鉆研意識，但受外部條件限制，對于課本的研究并不深入，如受制于其他事務性工作，缺乏足夠的時間進行閱讀教學的鉆

3、研，或受自身底蘊素養(yǎng)的影響，對學生各階段的閱讀能力發(fā)展需求認識不足、認識不清，未能有針對性的開展閱讀教學。這些問題均會導致教師無法充分掌握理解課本知識，進而給語文閱讀教學造成一定程度的影響?！　。ǘ┎恢匾晫W生個性化閱讀能力的培養(yǎng)　　在小學語文閱讀教學中，教師教學多是從自己的思考角度出發(fā)，根據(jù)自身經(jīng)驗對課本知識進行解讀，并采用的是單向講解。在這樣的教學形式下，學生失去自主解讀課本知識的機會，在閱讀過程中也難以產(chǎn)生雙向的情感交流。一味的灌輸講解，也會導致學生自主學習、探索的能力下降，使語文閱讀教學失去很多樂趣?！　。ㄈ┖鲆曋R的積累的突破　　在小學閱讀教學

4、過程中，多存在這樣的誤解，認為只要學生理解了課文的內(nèi)容，就能夠在面對其他文章時學以致用。但要知道“學以致用”依賴的不單單是“理解”，還有“積累”。小學語文閱讀教學中，學生閱讀分析能力的培養(yǎng)固然十分重要，但積累同等重要。在閱讀中積累相應的知識，可以讓學生在學習理解文章內(nèi)容之余，能夠更好的學以致用，運用到自己日常的表述和文章寫作之中，真正做到活學活用，達到閱讀理解和寫作表法的平衡并進?！　。ㄋ模┪茨茏龅礁鞣N教學方法的合理運用　　在小學語文閱讀教學中，可運用的方法較多。但大多數(shù)教師在教學中并不能充分合理的運用這些方法。部分教師固守成規(guī)，仍舊采用灌輸講解的方式開展

5、閱讀教學；部分教師雖希望采用新型的教學方法，但未能合理運用，例如討論教學，部分教師在教學過程中期望通過討論教學來提高學生學習參與度和積極性，并最終提升學生的自主學習能力和團體協(xié)作水平，但卻沒有關注該教學過程中是否適合采用討論教學，討論的問題是否有價值，學生是否真正投入到討論學習之中等問題，這使討論教學的教學效果大打折扣，也進一步拉低了課堂閱讀教學的教學效率，影響了閱讀教學的教學效果?！　《⑿W語文閱讀教學的有效開展策略　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，為閱讀教學營造良好的氛圍　　小學階段，興趣是最好的老師。因此，在小學閱讀教學過程中，教師要多關注學生的興趣愛好，并有意

6、識的為學生創(chuàng)設既與學生閱讀學習內(nèi)容有關又符合學生興趣愛好的情境，激發(fā)學生的好奇心，并營造輕松和諧的學習氛圍，使學生能夠在玩中學，并逐步養(yǎng)成主動閱讀學習的良好習慣。情境的創(chuàng)設也能夠幫助學生更好的理解文章的內(nèi)容和含義，融會貫通的理解文章內(nèi)容?！　。ǘ┰O計提問，提高閱讀教學課堂教學效率　　在小學語文閱讀教學過程中，課堂上的有效提問一方面能夠幫助學生集中注意力，另一方面也可以引導學生深入的理解閱讀內(nèi)容。為達到有效提問的目的，教師在進行閱讀教學時需做到以下四?c：　　1.有針對性的提問。教師在進行提問時，需對學生的學習水平以及學習習慣有充分的認識和了解，確保能夠以

7、恰當?shù)姆椒▽W生進行提問。同時，對閱讀教學的教學內(nèi)容和教學目標有清楚的認識，提問時確保問題與課文存在內(nèi)在聯(lián)系，具有針對性，同時能夠通過該問題達成一定的教學目標。有針對性的提問也能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行自主思考，對于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和閱讀理解水平均有一定的助益。　　2.提問要注重對學生思維空間的拓展。教師在進行提問時，要為學生留足思考和想象的空間，這樣學生在面對提問時，才能充分發(fā)揮自身的想象和創(chuàng)造能力，并養(yǎng)成良好的自主思考習慣。同時，在學生回答問題時，教師也要注意不要輕易否定學生的思考結(jié)果，要知道閱讀教學并不是意見的強加，而是方法的傳授

8、和疑惑的解答，若學生的答案沒有原則性錯誤，均需予以肯定?！　?.提