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《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略在應(yīng)試教育的影響下，有一些數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中仍然采用著“滿堂灌”的單一教學(xué)模式，教師在課堂上仍然扮演著“演說家”的角色，學(xué)生在下面緊張地聽教師的講解，做筆記，導(dǎo)致了本來有趣生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)橐粋€比較枯燥乏味的背誦公式定理的過程，這樣教育出來的結(jié)果則是學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的機械性，很難真正地提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，這種教學(xué)方式顯然是不利于學(xué)生思維健康成長的。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，可嘗試以下教學(xué)策略：中國9/vie 一、創(chuàng)造性地使用教材，幫助學(xué)生掌握更多的知識 新課程改革以后，
2、小學(xué)數(shù)學(xué)教材對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、自主探究能力和合作交流能力等方面給予了足夠的重視，教學(xué)內(nèi)容也不僅僅是單純地傳授理論知識了，其中包含著的信息更加的豐富多樣、開放且多元化。教師在講課之前，需要做的就是認真地鉆研教材內(nèi)容，熟練地掌握教材?鞔锏囊恍┯杏瞇畔?，創(chuàng)造性地使用教材多向?qū)W生傳達一些數(shù)學(xué)知識，而不只是單純地教教材。例如，在探究數(shù)學(xué)知識的過程中，可以借用圖片、聲音相結(jié)合開展多元化的教學(xué)方式，把學(xué)生的積極性都激發(fā)出來。此外，教師在設(shè)計一些問題的時候，也是需要設(shè)計一些具有代表性的而且還能夠引發(fā)學(xué)生思考的有
3、價值的問題，多給學(xué)生留出一些思考的時間，對于一些比較難的問題，教師也可以適時地給予點撥，拓寬學(xué)生的思路，學(xué)生們也能夠在教師的幫助下掌握更多的知識。 二、借助多媒體電教手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡特征等不成熟，自我控制約束能力也比較差，上課時聽課不夠?qū)Ｐ?。要想維持學(xué)生長久的注意力，首先，需要把他們學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動出來，其中最好的方法是借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，把靜態(tài)的知識變?yōu)閯討B(tài)的，化抽象為具體。例如，在研究“組合圖形”相關(guān)內(nèi)容時，就可以把一個圖形分割成幾個圖形，或者是補割成一
4、個大的圖形，方法各樣，清晰直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生們，學(xué)生理解起來也就更容易，學(xué)習(xí)興趣更濃，效果也就不言而喻了?！ ∪?、將數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識 在現(xiàn)實生活中，學(xué)生遇到的許多問題都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決，但是學(xué)生卻不能學(xué)以致用，缺乏實踐應(yīng)用的能力。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合實際生活所需的數(shù)學(xué)知識，來改造數(shù)學(xué)教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活中數(shù)學(xué)知識，能夠極大地活躍課堂氣氛，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，進而達到培養(yǎng)學(xué)生實際能力和創(chuàng)新精神的目的。同時，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，用數(shù)學(xué)的思維去看待生活中的問題，
5、培養(yǎng)應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，在日趨激烈的市場環(huán)境下，一個具有創(chuàng)新精神的人，有著非常大的優(yōu)勢，然而這種創(chuàng)新精神也是需要培養(yǎng)的。教師不再按教材內(nèi)容去講解，而是創(chuàng)造性地選擇使用教材。改變原有的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，放手讓學(xué)生在生活中尋找身邊的數(shù)學(xué)問題，教師將學(xué)生在生活中找到許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，收集起來和同學(xué)們討論，活躍課堂氣氛，并教會學(xué)生在日常生活中觀察數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能夠更好地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實際相結(jié)合，提供給學(xué)生更多
6、的實踐、探索機會，加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力?！ ∷?、了解學(xué)生心理，做學(xué)生的良師益友 我國著名的教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處。”我們不難領(lǐng)會，離開了情感，一切教育都無從談起，而作為教師，教育就要從做學(xué)生的良師益友開始。在新的教育理念的影響下，過去傳統(tǒng)的一些教育教學(xué)思想也逐漸不能適應(yīng)當(dāng)下的教育教學(xué)模式了。作為一名新時代小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一方面需要以全新的教育理念來武裝自己，例如：在課堂上教師要注意自己的語言情感的流露，教師的語言除了要準(zhǔn)確
7、、清晰、精煉，更重要的是要親切自然，富有童趣，富有情感，具有激勵性。小學(xué)生心靈比較脆弱，教師過多地指責(zé)和過高的要求會刺傷他們的自尊心，降低其自信心，削弱他們的創(chuàng)造興趣。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個性，關(guān)心每一個學(xué)生。在學(xué)生有錯時，不過分批評指責(zé)而是給他們改過的時間好機會，使學(xué)生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中。所以在教學(xué)中盡量采用“你真棒！”“再想想”“誰有更好的辦法？”“你能當(dāng)一名合格的郵遞員嗎？”等等富有激情的語言。另一方面，也需要及時地走下高高的講臺，放下身段主
8、動走近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，要多和學(xué)生交心，即做學(xué)生的好朋友，互相理解，互相幫助，及時地了解學(xué)生們的真實想法與實際需求。這是教育的最好境界。同時，對學(xué)生要有誠心。做學(xué)生的良師益友，當(dāng)然就要真誠想見了，這不但要求學(xué)生對老師講真話、誠實，而且還包含著老師對學(xué)生也要有誠心。這樣建立起來的良好師生關(guān)系，對于高效率的課堂教學(xué)是大有益的。實踐證明，做學(xué)生的良師益友，建立一種新型的師生關(guān)系，是新時期素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)?！ ∽鳛榻處煴仨氜D(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求
