小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略淺談

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略淺談楊瑞清(陜西省府谷縣墻頭學(xué)校陜西府谷719400)中圖分類號：G62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：ISSN1004-1621(2012)06-036-02隨著課程改革的不斷深入，府谷縣教育局在全縣大力開展”有效課堂視導(dǎo)”活動，極大地推動了基層學(xué)校的教育教學(xué)工作，旨在提高課堂教學(xué)效率的”有效教學(xué)”已成為我們廣大教師積極追求的目標(biāo)。在“有效課堂視導(dǎo)“活動開展近二年來，我們墻頭學(xué)校數(shù)學(xué)教硏組的老師們結(jié)合課改實際，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略，取得了較好的效果。下面就談?wù)勎覀冊谶@方面的做法和體會。一、建

2、立和諧的師生關(guān)系，重視教育評價師者，傳道、授業(yè)、解惑。我們都曉得“親其師“，才能“信其道“。孩子喜歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主、平等、友好合作師牛關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會積極、主動地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長。新課程對教育評價所起的作用十分重視，課堂效率的提高與它有密切的正相關(guān)。和諧的教學(xué)評價讓學(xué)牛的學(xué)習(xí)活動更有成就感，促進(jìn)師牛關(guān)系的發(fā)展。在課堂上我們都會重視教學(xué)評價。從評價主體上看，分為師牛、生生、生師；從評價手段上看有口頭語言和稱贊

3、的目光、親切的微笑等體態(tài)語言。如”你的想法很獨特，大家可以來討論一下?！奔偃鐚W(xué)生提出的問題果真有價值，老師應(yīng)該馬上肯定：“你的問題很有價值，老師很重視?！皸l件許可的話，可以組織學(xué)生一起來探討。有效的評價既能指明優(yōu)缺點，乂是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。如“你對自己的發(fā)現(xiàn)怎樣評價？”這樣有利于學(xué)牛養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣，掌握自我評價的方法。從而對自己在知識與技能、思維方式等方面的不足及時發(fā)現(xiàn)并做出不斷的調(diào)整。二、結(jié)合數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的養(yǎng)成在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)科教學(xué)特點，聯(lián)糸實際，充分挖掘?qū)缧W(xué)

4、數(shù)學(xué)教材中思想品德教育的滲透點，吋刻關(guān)注學(xué)生的思想實際，因材施教，因人施教，對學(xué)生進(jìn)行良好的品德教育。同吋，教師應(yīng)注重為人師表，注重師德修養(yǎng)，注重自己的職業(yè)形象和職業(yè)語言，時時處處用自己的言行去影響和教育學(xué)生，使學(xué)生自覺形成一?種良好的道德意識和行為習(xí)慣。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，特別是小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要緊密結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)，通過對實際問題的研究解決，幫助學(xué)生逐步掌握”分析問題結(jié)構(gòu)，處理數(shù)據(jù)資料，抓住主要矛盾，進(jìn)行抽象推理，建立數(shù)量關(guān)系，合理推理求解，檢驗校正結(jié)果”的解決實際問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生將來在急

5、劇變化和劇烈競爭中的適應(yīng)能力。通過結(jié)合數(shù)學(xué)計算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結(jié)構(gòu)的和諧性等特點，來培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、健康向上的審美情趣。這樣，學(xué)生進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)能幫助我們解決實際中的許多問題，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。通過實踐活動，學(xué)生認(rèn)識到，通常情況下表面積越小越好，越省料。這樣，學(xué)生進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)的價值，同吋也培養(yǎng)了實踐能力。三、活用數(shù)學(xué)教材，讓教學(xué)資源更有效生活中處處都有數(shù)學(xué)，教師要學(xué)會”跳出教材教教材蔦結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點將生活中的問題引入課堂，并滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受

6、到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實就是用數(shù)學(xué)知識解決與我們息息相關(guān)的生活問題。又如：在學(xué)習(xí)了”長方體和正方體表面積計算”后，我出了這樣一道題：我們班級要辦小小圖書館，需要一只長7分米，寬5分米，高6分米的鐵箱，現(xiàn)在有一張邊長15分米的正方形白鐵皮，能做得成嗎？大多數(shù)學(xué)生用計算的方法發(fā)現(xiàn)15×15=225平方分米,(7×5+7×6+5×6)×2=214平方分米，225>214,所以認(rèn)為能做成的。但有的學(xué)生是用畫草圖的方法，作出判斷的。通過作圖發(fā)現(xiàn)白鐵皮不夠長，最后學(xué)生想到用焊

7、接的方法拼起來還是能夠做的。這類與實際應(yīng)用緊密聯(lián)系的問題，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。四、精心設(shè)計活動，提供動手的機(jī)會《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師在教學(xué)中要賦予學(xué)生以主體地位?！苯處熞獜摹币詫W(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)展，在參與中體驗,真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。美國華盛頓書館墻壁上有這么一句話：你聽見了，就可能忘記；你看見了，就可能記?。荒阕鲞^了，便真正理解了。動手操作是學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與的學(xué)習(xí)活動，是最有效的學(xué)習(xí)方法之一，教師要努力提供動手實踐的機(jī)會，養(yǎng)成動手實

8、踐的習(xí)慣，培養(yǎng)動手實踐的能力。例如，教學(xué)”角的初步認(rèn)識“吋，課前我安排學(xué)生收集日常生活中各種各樣有角的實物或圖片，下一節(jié)課進(jìn)行交流展示，這樣學(xué)生都興趣盎然地投入到課前準(zhǔn)備當(dāng)中。課堂上，讓學(xué)生交流展示,并組織討論、探究，抽象出角的特征,然后通過找一找、指一指、摸一摸、說一說等實踐活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)過程/吏學(xué)生對角的認(rèn)識由形象感知過渡到表象的建立。五、小組學(xué)習(xí)要多