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1、淺談小學數(shù)學課堂有效教學策略摘要：新課程的實施給我們帶來了全新的理念，它在為基礎教育帶來生機與活力時，也為教師的課堂教學帶來了挑戰(zhàn)，本文從六個方面對小學數(shù)學課堂有效教學策略進行了探討。關鍵詞：課堂教學數(shù)學學習學習方法教學是一門藝術，也是一門科學。21世紀是一個人才競爭的世界，創(chuàng)新教育勢在必行。數(shù)學課堂教學與其他學科教學活動一樣，是一個師生雙邊活動的過程。課堂教學是培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的主陣地，作為一名小學數(shù)學教師，如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神？我認為小學生年紀小，思維能力尚不發(fā)達，處于提高數(shù)學素質(zhì)的起步階段。他們剛剛接觸數(shù)
2、學，究竟怎樣才能引導學生喜歡數(shù)學，使他們在日常生活中用數(shù)學方法解決實際問題，達到課堂教學目的呢？一、在小學數(shù)學課堂教學活動中，激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師。學生比較好奇，喜歡求知，希望被關注，這些都促其形成了一種努力去探究的心理。這種探究心理的形成，對具有好奇心、求知欲重的學生來講，本身就是一種滿足。其過程可以簡單地概括為：探究一一滿足一一樂趣一一內(nèi)發(fā)性動機產(chǎn)生。這就保證了學生主動地投入到教學活動中去。在小學數(shù)學課堂教學活動中，一個有趣的導入會引起學生認識情感的沖動，情感與情境交融，學習熱情被激發(fā)起來，萌發(fā)學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉。例如，我教學分數(shù)大小
3、比較時，采用了講故事的方法,激發(fā)學生提問。紅貓藍兔分西瓜，紅貓說：“我分給藍兔1/3個西瓜，分給老鼠2/6個西瓜……”紅貓的話還未說完,藍兔就大叫起來：“紅貓這樣分不公平！”聽完這個故事后,請同學們評評理：“紅貓分得公平嗎？”故事激起了學生心中的疑團：藍兔分的份數(shù)少，是否分得少呢？兩個分數(shù)該怎樣比較呢？這樣，在老師創(chuàng)設的情境下，學生心里想提的問題就多了。激發(fā)學生學習興趣的方法可以是設置懸念、直觀操作、基礎訓練、強化感知、開展競賽、寓教于樂及以舊帶新。二、開發(fā)小學生的悟性一個人的成績?nèi)绾?，首先要看他有多大的悟性。?shù)學教育家弗賴登塔爾反復強調(diào)：學習數(shù)學唯一正確的方
4、法是實行“再創(chuàng)造”，也就是學生本人把要學習的東西自己發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出來，教師的任務是引導和幫助學生進行再創(chuàng)造的工作。以往的我在“分數(shù)的初步認識”教學中是先讓學生把一個蘋果或蛋糕平均分成2份，引導出“1份可以怎樣表示”，在學生無法用整數(shù)表示分得的結果時再引出分數(shù)。顯然這種教學不利于學生自主學習，不利于學生形成面對問題主動搜索、溝通聯(lián)系及解決問題的能力。三、學生分層練習，提高自我發(fā)展能力練習是小學數(shù)學課堂教學的重要一環(huán)。在學生獲取一定感性認識的基礎上，老師要引導學生自己進行思維加工，將認識由具體簡單上升為抽象復雜。首先，練習的習題要適合于中等學生。對于中等學生，教師就
5、要求他們做一般習題；對于學困生，則指導他們進一步理解與鞏固所學新知識中最基本的部分，只做基礎題；對于優(yōu)等生，老師就指導他們做難度比中等生更大的習題，提高優(yōu)等生的自我發(fā)展能力。這樣，在老師指導下，全班學生分層展開練習，分別獲得不同層次上的平衡，學生進入了一個新的良性心理循環(huán)過程。四、多抓口算，培養(yǎng)敏捷思維口算對思維敏捷起著非常大的作用，準確迅速的解題是思維靈活的表現(xiàn)。抓口算基本訓練，能提高學生應用法則的能力?？谒銜r應注意兩點：其一，不動筆，動筆計算不利于提咼口算能力,亦不利于培養(yǎng)學生思維的敏捷性。其二，計算時要有速度的要求，使學生有一種緊迫感，它非常有利于培養(yǎng)學
6、生思維的靈活性。五、加強反思反思是前進的力量，沒有反思，教學就是一門遺憾的藝術。每上一節(jié)課，教師都要讓學生進行深入的反思，進行總結，找出規(guī)律，在不斷反思中學習。在新授活動中，主要掌握兩點：一是了解把握學生原有的認知結構；二是把握新知識的聯(lián)系。這樣，就能恰當?shù)刈龊迷兄R與新知識的銜接，充分利用舊知識來學習新知識。其次，在新授過程中，要充分揭示知識的發(fā)生過程。如：我教計算圓的面積時，先是組織學生親自動手拼模具，把圓變成另一種自己學過的圖形，通過比較思考，得出圓的面積公式。這就充分體現(xiàn)了小學數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學這一現(xiàn)代數(shù)學教學思想。六、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力小學生的
7、年齡小，但學習往往專心，聽課注意力集中的時間短，學習起來也比較馬虎。為了使學生注意力集中，教師在講課時，要善于運用生動的語言、恰當?shù)谋扔鳌⒅庇^的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問向?qū)W生傳授知識，更重要的是要使學生主動獲取知識。教師在開課時，要營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍，這樣就能使學生積極主動地參與到教學活動中來，實現(xiàn)學生的主體作用。教師要讓學生在解決問題的過程中積極思考，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數(shù)學。綜上所述，在小學數(shù)學課堂教學中，要注重以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動其學習積極性。讓學生思路暢通、熱情高漲，充滿生機和活力，
8、讓學生體驗成功，從而激起強烈的求知欲望
