淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

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1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略赫爾巴德曾說過：“教學(xué)如果沒有進行德育只是沒有目的的手段，品德教育如果沒有教學(xué)，就失去了手段和目的”。數(shù)學(xué)教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分在實現(xiàn)素質(zhì)教育中發(fā)揮積極的作用不言而喻，然而，教育是一門極富學(xué)問的藝術(shù)，絕對需要每一位教育工作者認(rèn)真對待，學(xué)會尊重學(xué)生，尋找最佳的教育時機。學(xué)校對青少年進行思想品德教育已是一項艱巨而緊迫的任務(wù)，身為一名數(shù)學(xué)教師，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)和其他所有學(xué)科一樣，在傳播知識的同時，還應(yīng)是實施德育教育的一個重要途徑?！度罩屏x務(wù)教育小學(xué)

2、數(shù)學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中也明確規(guī)定，對學(xué)生進行道德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都必須重視這一點，并在數(shù)學(xué)教學(xué)中切實完成思想品德教育的任務(wù)。在日常的教學(xué)中我是這樣進行德育教育的。一、利用數(shù)學(xué)典型素材、挖掘素材中的教育因素，循循善誘。我國是數(shù)學(xué)的故鄉(xiāng)之一，中華民族有光輝燦爛的數(shù)學(xué)史。小學(xué)數(shù)學(xué)本中收入了許多生動的素材，教師要結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，介紹我國數(shù)學(xué)家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國人對數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻。例如，我國商代形成的十進制，比西方早2000年；公元3世紀(jì)數(shù)學(xué)家劉徽最早提出了分

3、數(shù)除法法則，給出了最小公倍數(shù)的嚴(yán)格定義；南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之在世界上首先提出了3141926＜3141927，這項記錄保持了近一千年之久，現(xiàn)稱為“祖率”。又如，第十一冊中“你知道嗎”的內(nèi)容“恩格爾系數(shù)”，介紹的是德國統(tǒng)計學(xué)家恩格爾闡明的一個規(guī)律：隨著家庭收入增加，收入中用于食品方面的支出百分比將逐漸減小，反映這一規(guī)律的系數(shù)稱為恩格爾系數(shù)。其公式為：恩格系數(shù)（%）=食品支出總額／家庭消費支出總額﹡100%?，F(xiàn)代特別是解放以，數(shù)學(xué)家蘇步青、華羅庚和陳景潤等對人類數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻，都是愛祖國、愛社會主義的

4、生動教材，以激勵學(xué)生立志獻身祖國建設(shè)事業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度。此外，教材的例題與習(xí)題里蘊含著思想教育因素，只要努力鉆研，認(rèn)真?zhèn)?，就能把這些素材挖掘出，在堂教學(xué)中不失時機地進行思想教育。如在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（四）”時，是學(xué)習(xí)如何求利息的，是有關(guān)儲蓄的問題，教師不失時機地對學(xué)生的零花錢進行儲蓄的教育，鼓勵學(xué)生把零花錢存到銀行里。這樣，賦予數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想教育以時代的氣息，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴，有新鮮感。二、利用學(xué)生心理特征，諄諄教誨。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，應(yīng)以學(xué)生為本，從學(xué)生心里需求出發(fā)，找到

5、合適的方法，做到真正激起學(xué)生的心理認(rèn)同，在潛移默化中受到德育的熏陶，實現(xiàn)育人的本質(zhì)。比如，有一次學(xué)校因為同事臨時有事，臨時安排我去上，因為安排得突然而臨時沒有備，突然間，想起講半圓的周長時，所用的公式是周長等于圓周率乘以半徑。這節(jié)剛好可以糾正一下，圓周長的一半與半圓的周長是不一樣的，那么應(yīng)該是怎么樣的呢？小組自由討論。最終在學(xué)生激烈的討論下得出：圓周長的一半是周長等于圓周率乘以半徑；而半圓的周長則是周長等于圓周率乘以半徑加上直徑。讓學(xué)生經(jīng)歷一個新知識的探究過程，培養(yǎng)了他們合作交流能力。三、以學(xué)生

6、為本，師生情感交融?！案腥诵抡撸跤谇椤?。在教學(xué)中，教師要誠于衷而行于外，應(yīng)滿腔熱情，精神飽滿地出現(xiàn)在整個教學(xué)過程中，并以自身的工作態(tài)度和情感去感染和影響學(xué)生。堂中，我總喜歡拉近與學(xué)生的關(guān)系，讓彼此覺得堂中，大家是互相互動、互相尊重的，所以能開玩笑時，我會與學(xué)生開開玩笑，緩解一下堂的氣氛?！熬拖嗵幰粋€月左右的時間，大家彼此都有些了解了，現(xiàn)在能提提你們對我的一些意見或是建議？”“沒什么意見或建議?！薄按蠹疫€不認(rèn)識，無從聊起?！薄袄蠋煟鳂I(yè)能少一點嗎？”“老師，作業(yè)能少一點嗎？”“怎么，作業(yè)，真的

7、那么多嗎？不就是一點點交的作業(yè)嗎？”“就算還有其它作業(yè)，大多還是讓你們在堂中完成的呀!”“為什么你們會認(rèn)為作業(yè)很多呢？”“因為我們以前的老師很少布置作業(yè)!”哦……“那么從今天開始，你們必須學(xué)會適應(yīng)我，每個老師都有每個老師的教學(xué)風(fēng)格、處事作風(fēng)，現(xiàn)在你們的老師是我，而不再是以前的老師!”經(jīng)過一段時間的“洗禮”……學(xué)生果真進步了不少!瞧，這會兒：“老師，你剛讓我們讀了兩遍題目，害我聲音都沙啞了，你要幫我買吃喉嚨的藥?！焙呛?，我笑笑，說：“為什么總是我關(guān)心你們，而你們不需要偶爾也關(guān)心關(guān)心一下我這可憐的老

8、師？”“老師，你上次交待的事情，我落實了，可班上沒人自愿捐資!”教師要恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)，靈活地選擇方法，通過一個個環(huán)節(jié)的安排，一句句情真意切的話語，激發(fā)起學(xué)生的情感，使學(xué)生感受到老師對自己的愛，從而使學(xué)生產(chǎn)生對這門的興趣?？傊?，教師應(yīng)努力營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流。在這種情感交流中，學(xué)生表現(xiàn)出對教師充滿期望和信任感，學(xué)生就較容易把這種潛在的情感意識轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科內(nèi)容上，從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒。四、教師充滿愛心，讓學(xué)生受