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《新課程理念下的英語課堂教學(xué)論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新課程理念下的英語課堂教學(xué)論文高中英語的教學(xué)內(nèi)容在難度和深度上與初中英語相比加大了很多,課程任務(wù)也相對繁重,要能讓高中英語的教學(xué)更加富于成效性，讓學(xué)生能力得到全面的提高，同時(shí)讓課堂豐富多采,教師不再是“一言堂”,我認(rèn)為高中英語的教學(xué)內(nèi)容在難度和深度上與初中英語相比加大了很多,課程任務(wù)也相對繁重,要能讓高中英語的教學(xué)更加富于成效性，讓學(xué)生能力得到全面的提高，同時(shí)讓課堂豐富多采,教師不再是“一言堂”,我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手:一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生能輕松愉快的學(xué)好英語,教師應(yīng)做好以下幾點(diǎn):1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍教師應(yīng)給學(xué)
2、生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，在掌握知識的過程中與老師產(chǎn)生情感上的共鳴，達(dá)到“親其師、信其道”的目的，從而獲得良好的教學(xué)效果。2.堅(jiān)持課堂英語化新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，還不太適應(yīng)教師用英語教學(xué)。因此在每節(jié)課的前幾分鐘讓學(xué)生用英語談?wù)撎鞖狻④娪?xùn)、班級活動、值日安排、自我介紹、講笑話、表演短劇、談?wù)搰鴥?nèi)外新聞等，使學(xué)生逐步適應(yīng)英語教學(xué)，這樣既增強(qiáng)了聽說能力，鞏固了已經(jīng)學(xué)過的知識，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.組織各種英語趣味活動游戲是活躍課堂的重要手段，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)習(xí)效率。在課
3、堂上抽出幾分鐘時(shí)間，組織學(xué)生做一個(gè)購物、打電話、舉辦party、買食品等的英語小游戲或唱一首英語歌曲等，都是非常有效的手段。二、注重學(xué)生的主體作用任何成功的教育必須充分考慮到學(xué)習(xí)主體的個(gè)性特征。學(xué)生的主體作用，簡單地講，是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體出現(xiàn)，他們能夠能動地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。我們經(jīng)?？吹?，同樣一個(gè)老師，同樣一本教材，同樣一個(gè)教學(xué)環(huán)境，不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性，并確立自身的主體作用意識
4、已成為一項(xiàng)重要課題。但是，教師在教學(xué)中應(yīng)怎么做才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢?1.教師要學(xué)會使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)讓我們試想這樣一堂英語課吧：教師提著自己的手提電腦走進(jìn)教室，接上教室內(nèi)的電子黑板（實(shí)際上是電子投影儀），打開電腦，教學(xué)內(nèi)容通過電子幻燈一幅幅展現(xiàn)在學(xué)生面前。如當(dāng)教到英文單詞Paris時(shí)，教師在電子黑板上打出一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生從歐洲找到法國，然后再找到法國的首都巴黎，電子黑板上馬上展現(xiàn)出巴黎的城市風(fēng)光和著名的艾菲爾鐵塔、塞納河。教師輕點(diǎn)一下Paris時(shí)，電腦自動給出標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音。教師輕點(diǎn)一下解說，電腦就娓娓動聽地用標(biāo)準(zhǔn)的英文進(jìn)行解說。學(xué)生從地理位置,城市風(fēng)貌各個(gè)方面了
5、解巴黎,不僅僅是簡單地學(xué)會了Paris一個(gè)單詞,還會讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我想學(xué)”或“我愛學(xué)”。2．更新教學(xué)觀念首先，要具有新的人才觀。二十一世紀(jì)要求青年一代具有廣闊的胸懷，豐富的知識，聰敏的智慧，開拓的精神，高尚的道德，完善的人格。傳授英語基礎(chǔ)知識是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力，能適應(yīng)時(shí)代的要求。其次，要認(rèn)識教師角色的轉(zhuǎn)換。以往的英語課堂教學(xué)，教師多扮演的是一種家長式的角色。而未來的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“走出演講的角色”，并認(rèn)為“所有優(yōu)秀的教師都是激勵者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者”。3．確立“為學(xué)而教”
6、的指導(dǎo)思想要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。4.注重語言交際英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際,是師生之間、學(xué)生之間的交際，不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動，使學(xué)生形成運(yùn)用英語的能力。在交際過程中，師生雙方的認(rèn)識活動也是相互作用的。學(xué)生認(rèn)識英語的進(jìn)展離不開教師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識；教師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識也離不開學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的客觀效應(yīng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，我們應(yīng)注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，積極培育課堂交際的氛圍，同時(shí)盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬的真實(shí)情景進(jìn)行虛擬真
7、實(shí)交際。5.激勵創(chuàng)新思維發(fā)展新的世紀(jì)更加強(qiáng)烈地呼喚著教學(xué)對創(chuàng)造性思緒的培養(yǎng)。在英語課堂教學(xué)中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我們要特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力,精心設(shè)計(jì)課堂提問。三、降低中差生的高焦慮感焦慮是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的不安、焦急、緊張、甚至恐懼的情緒狀態(tài)。當(dāng)高焦慮與低能力或一般能力相結(jié)合時(shí)，就會妨礙學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兊哪芰Σ蛔阋詰?yīng)付緊張、不安的情緒干擾。因此,降低中差生的高焦慮感對于高中英語教學(xué)而言尤為重要.教師應(yīng)該從以下幾方面著手，循序漸進(jìn)，降低中差生的英語學(xué)習(xí)焦慮感。1.
