美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

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1、美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作意識(shí)和能力的培養(yǎng),對(duì)于學(xué)生今后的自我發(fā)展和成長至關(guān)重要.因此在美術(shù)創(chuàng)作過程中學(xué)生應(yīng)始終處于主體地位,教師要強(qiáng)化他們自我創(chuàng)作的意識(shí)并根據(jù)美術(shù)課中所學(xué)知識(shí)和技法,給予啟發(fā)和點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美.因此在兒童畫創(chuàng)造教學(xué)中要注重學(xué)生生活情趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,讓學(xué)生盡情表現(xiàn)內(nèi)心向往的美好事物和生活,以促進(jìn)素質(zhì)的全面提高.一實(shí)施情境教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣美術(shù)教育正是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗(yàn),參與為出發(fā)點(diǎn),以提高學(xué)生的審美意識(shí)為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育.而集形,聲,光,色,動(dòng),靜為一體

2、的多媒體,可突破時(shí)空限制,可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能積極主動(dòng),愉快地參與教學(xué)活動(dòng).教學(xué)實(shí)踐證明,在美術(shù)課中引入多媒體教學(xué),可創(chuàng)造生動(dòng),活潑,愉悅,高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教育,教學(xué)效果和質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)改革向一個(gè)更科學(xué)的方向發(fā)展.課伊始趣即生教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者,通過設(shè)置一定的情境,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),了解上課的內(nèi)容,產(chǎn)生探究的欲望.因此,在美術(shù)課教學(xué)過程中,可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征,遵循趣味性和針對(duì)性的原則,根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體,促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài).趣味盎然學(xué)而不

3、厭經(jīng)多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)融音樂性,知識(shí)性,趣味性為一體的游戲,更能激發(fā)學(xué)生的激情,以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識(shí),使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng),有趣,從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣.難點(diǎn)易化形象直觀美術(shù)教材的重點(diǎn),難點(diǎn)部分,教師可借助電教媒體,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,再現(xiàn)情境,把教材,教師所講和學(xué)生思維融在一起,用大量直觀,形象的感性材料幫助學(xué)生開闊視野,積累素材,進(jìn)而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo).興趣延伸受益終身"興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素".因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更應(yīng)把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹.二,積累創(chuàng)作素材生活是創(chuàng)作的源泉

4、.在兒童心目中,生活是鮮明的,強(qiáng)烈的,豐富的.家庭生活,學(xué)校生活,社會(huì)生活,象一幅幅美的圖畫,這些事物都是學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的生活素材.在美術(shù)創(chuàng)作過程中,積累豐富的生活素材是第一位的.根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),在引導(dǎo)他們積累創(chuàng)作素材中要突出兩點(diǎn):一和靜縣第三中學(xué)歐陽紅霞是要激發(fā)學(xué)生的生活情趣,以他們的生活天地為主,從他們喜聞樂見的事物中選擇素材,以便對(duì)事物產(chǎn)生強(qiáng)烈感情,引發(fā)出表現(xiàn)這些事物的創(chuàng)作愿望.因此要充實(shí)他們的生活.有目的地引導(dǎo)學(xué)生接觸自然和社會(huì),開展豐富多彩的活動(dòng),為積累創(chuàng)作素材創(chuàng)造條件.二是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.學(xué)生產(chǎn)生了生活情趣不等于有了美術(shù)創(chuàng)作的素材,因?yàn)閮和?/p>

5、是在無意注意中對(duì)生活進(jìn)行觀察的,只對(duì)事物產(chǎn)生表面的,散亂的,非本質(zhì)的印象,形不成創(chuàng)作素材.因此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行有目的,有計(jì)劃,有順序地觀察,把無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意,才能逐步進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作素材的積累和觀察習(xí)慣的養(yǎng)成.三,注重創(chuàng)作構(gòu)思,培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力.想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上在頭腦中創(chuàng)造新形象的過程.想象高于聯(lián)想,而聯(lián)想是想象的基矗,學(xué)生有了較強(qiáng)的聯(lián)想能力,就能順利地把新學(xué)知識(shí)納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu),建立新舊知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系,辨別它們的本質(zhì)區(qū)別.1類比訓(xùn)練,培養(yǎng)類似聯(lián)想類似聯(lián)想就是從事物之間的相似性方面想起,在美術(shù)知識(shí)的各個(gè)體系中,每一知識(shí)體系之間存在著相互聯(lián)系或

6、相似形態(tài).并且在教材的編排上也充分體現(xiàn)了階段性歸類特征.2,轉(zhuǎn)化訓(xùn)練,培養(yǎng)接近聯(lián)想接近聯(lián)想是指從空間和時(shí)間方面接近的事物想起.即是說把一個(gè)問題轉(zhuǎn)化為另一個(gè)問題進(jìn)行思考,以求解決出現(xiàn)的第一個(gè)問題.3,反向訓(xùn)練,培養(yǎng)對(duì)比聯(lián)想對(duì)比聯(lián)想是指從具有相反的事物想起.如《海底世界一課的教學(xué),該課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)冷色,學(xué)習(xí)在畫面中大面積地運(yùn)用冷色.教師在教學(xué)新課Ⅸ海底世界》一課時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生從相反的色彩感覺暖色談起,同時(shí)通過出示大面積的藍(lán),綠,青與紅,橙,黃的色彩對(duì)比,使學(xué)生本能地體驗(yàn)到藍(lán),綠,青具有給人寧靜,沉寂,寒冷的感覺.有了這種心理感受,學(xué)生對(duì)色彩的冷暖就有了初步

7、的接觸,他們就可憑直覺經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn),鑒別,分析色彩了.4,推理訓(xùn)練,培養(yǎng)因果聯(lián)想美術(shù)刨作教學(xué)的形式既包括添畫,記憶畫,想象畫,又包括組合畫和畫面改錯(cuò).利用作品題目與作品內(nèi)容的因果關(guān)系,要求學(xué)生進(jìn)行推理訓(xùn)練,讓學(xué)生通過有條有理,有根有據(jù),合乎規(guī)律地思考,判定出作品題目與作品內(nèi)容的準(zhǔn)確性和一致性.通過這樣經(jīng)常的推理訓(xùn)練,學(xué)生的因果聯(lián)想能力就會(huì)提高.5,發(fā)散切l(wèi)練,培養(yǎng)自由聯(lián)想要善于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度,不同側(cè)面考慮問題,拓寬解決問題的思路,這樣能有效地培養(yǎng)學(xué)生自由聯(lián)想能力.四.培養(yǎng)想象力.創(chuàng)造力的方法.兒童畫中的想象力是在外界現(xiàn)實(shí)刺激的影響下,在頭腦中對(duì)記憶的