淺論高校青年教師教育能力建設(shè)

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1、淺論高校青年教師教育能力建設(shè)論文關(guān)鍵詞：高?！∏嗄杲處煛〗逃芰φ撐恼涸陉U述高校教師教育能力內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，指出現(xiàn)已成為高校教育教學(xué)主力軍的青年教師，雖具有高學(xué)歷和扎實(shí)的專業(yè)知識，但存在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)能力缺乏，職業(yè)素養(yǎng)有待提高等問題，并就加強(qiáng)高校青年教師教育能力建設(shè)提出對策建議。一、引言《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是我國教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。當(dāng)前，隨著我國高等教育的發(fā)展，特別是教

2、育規(guī)模的擴(kuò)大，高校專任教師隊(duì)伍特別是青年教師規(guī)模迅速發(fā)展壯大，青年教師已成為高校教育教學(xué)的主力軍。作為高校教育教學(xué)主體的青年教師，不僅關(guān)系著我國高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及高校的發(fā)展和未來，而且關(guān)系著我國高等教育改革與發(fā)展的進(jìn)一步推進(jìn)以及國家科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)青年教師的發(fā)展研究對于加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)具有十分重要的意義。筆者擬從高校教師教育能力內(nèi)涵人手，探討高等教育發(fā)展對教師提出的新要求，特別是針對我國高校青年教師教育能力的現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)相關(guān)建設(shè)的對策。二、高校教師教育能力內(nèi)涵教師的教育能

3、力就是教師從事教育教學(xué)活動中，應(yīng)該掌握的使受教育者的能力和素質(zhì)得到提高的方式方法，進(jìn)而形成的品質(zhì)和能力。羅樹華、李洪珍認(rèn)為教師的教育能力是教師按照個(gè)體發(fā)展和社會需要，采用相應(yīng)的方式方法，提高受教育者綜合素質(zhì)的能力[1]。結(jié)合高校教育教學(xué)的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為我國高校教師的教育能力是指以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人為目標(biāo)，高校教師所具備的傳授學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新等能力，激發(fā)學(xué)生求知欲望，塑造學(xué)生良好道德品質(zhì)等方面的能力。具體而言，其內(nèi)容主要包括正確認(rèn)識和評價(jià)大學(xué)生的能力、對大學(xué)

4、生進(jìn)行思想政治教育的能力、對大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的能力、教學(xué)能力、身教能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等。教師的教育能力是教師順利完成教學(xué)活動所必須具備的基本條件，是保證教育教學(xué)質(zhì)量、達(dá)到教育目標(biāo)的決定性因素。陳中永研究指出，現(xiàn)代教育實(shí)踐和教育理論都證明：一個(gè)教師能不能勝任教育工作，與他的教育能力強(qiáng)弱直接相關(guān)；現(xiàn)代化教育的水平和層次很大程度上取決于教師教育能力的水平和層次。在以知識經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)發(fā)展、國際化趨勢為主要特征的21世紀(jì)，社會發(fā)展會對教育提出了越來越高的要求，加強(qiáng)教師的教育能

5、力建設(shè)對于提高高校教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)顯得越來越重要。三、高等教育發(fā)展對教師教育能力的新要求當(dāng)前，我國高等教育的改革與發(fā)展，正在努力適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對人才需求的變化以及網(wǎng)絡(luò)信息社會和經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的需要。作為高等教育重要組成部分的教育教學(xué)工作必須從傳統(tǒng)的“滿堂灌”“注入式”方式，轉(zhuǎn)變到注重提高培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才上來。高校教師要適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)“育人為本”的核心理念_3]、“以人為本”的現(xiàn)代教育價(jià)值理念_4]和素質(zhì)教

6、育理念的要求，在教育教學(xué)工作中以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在智力體力、道德品質(zhì)及個(gè)性等方面充分、自由、和諧的發(fā)展。正如2007年2月教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中所提出的要求，我們要深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)，要深化教學(xué)內(nèi)容改革，建立與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的課程體系，堅(jiān)持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實(shí)現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變；要推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和機(jī)制改革，著力培養(yǎng)學(xué)生

7、的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。此外，當(dāng)代大學(xué)生具有很強(qiáng)的自我意識和主體意識，他們價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化、多樣化和個(gè)性化的特征，希望自己的興趣、愛好和特長得到尊重和發(fā)展。這種思想行為要求高校教師在教育教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生置于教育教學(xué)的主體地位，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因材施教。四、我國高校青年教師教育能力現(xiàn)狀1．青年教師已成為高校教育教學(xué)的主力軍高校青年教師，是指年齡在35歲以下、在高校從事教學(xué)和教學(xué)管理工作的教師。中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)上公布的(2OO7年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2007年我國共有普通高等學(xué)校和成人高等

8、學(xué)校2321所，其中普通高等學(xué)校1908所；高等教育招生數(shù)和在校生規(guī)模持續(xù)增加，2007年全國各類高等教育總規(guī)模超過2700萬人，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到23。普通高等學(xué)校教職工197．45萬人，比上年增加1O．19萬人；其中專任教師116．83萬人，比上年增加9．23萬人；生師比為17．28：1。隨著我國高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段的跨越，各高校由于自身辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，為了解決師資短缺的問題，紛紛大力充實(shí)教師隊(duì)伍，教師