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《讓教師“活”起來,讓學(xué)生“動”起來論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓教師“活”起來,讓學(xué)生“動”起來論文內(nèi)容提要：所謂小學(xué)英語活動教學(xué)，就是通過創(chuàng)設(shè)和營造真實(shí)有意義的英語文化環(huán)境和語言環(huán)境，充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，以活動為核心組織教學(xué)，為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會內(nèi)容提要：所謂小學(xué)英語活動教學(xué)，就是通過創(chuàng)設(shè)和營造真實(shí)有意義的英語文化環(huán)境和語言環(huán)境，充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，以活動為核心組織教學(xué)，為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，讓學(xué)生在活動中學(xué)英語，并用英語進(jìn)行交流。課程改革的主陣地是課堂，課堂教學(xué)是新課程改革的著眼點(diǎn)，課堂教學(xué)改革的
2、關(guān)鍵在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)際運(yùn)用能力。在真正的教學(xué)實(shí)踐中，我們力圖想通過教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激活課堂教學(xué)，激活學(xué)生的思維，真正產(chǎn)生“課堂活起來，學(xué)生動起來”的效應(yīng)。然而真正的活動課程必須打破傳統(tǒng)的觀念束縛，給教師一個活的教育理念，給學(xué)生一個活的學(xué)習(xí)空間，真正達(dá)到活教活學(xué)，活學(xué)活用。關(guān)鍵詞：活動活動教學(xué)活動教學(xué)是一種具有淵源思想基礎(chǔ)和廣泛實(shí)踐影響的理論主張。早在兩千多年前，我國古代教育家荀子就曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識和“行”在認(rèn)識過程中的地位和作用，同時也十分重視由“聞”“見”向“知”的上升和由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化。荀子的知行統(tǒng)一觀以及后來不
3、斷發(fā)展的“知行學(xué)說”，可以看作是我國活動教育思想的本源。西方教育史上同樣存在著活動育人的思想淵源，特別是文藝復(fù)興以來的幾百年間，在人文主義思潮的影響下。西方教育逐漸形成了一條明顯的教育思想發(fā)展線索。這一思想的核心要求重新確立兒童在教育中的地位，反對單純向?qū)W生灌輸書本知識，反對把學(xué)生作為知識的容器，主張尊重兒童，解放兒童的雙手和各種器官，強(qiáng)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)興趣、感性經(jīng)驗(yàn)和活動價值，重視自然適應(yīng)教育和活動教育?；顒咏虒W(xué)法與其他教學(xué)主張的根本不同在于：活動教學(xué)將兒童的活動與兒童的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，認(rèn)為活動是人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，兒童的發(fā)展不是外在強(qiáng)加的，而是通過主體
4、實(shí)踐活動主動實(shí)現(xiàn)的?；顒拥挠^點(diǎn)及活動教育的思想對當(dāng)前的中小學(xué)教育改革有何顯示意義？實(shí)踐證明，活動教育的思想與實(shí)踐是隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展變化的?；顒咏虒W(xué)所主張的解放兒童、尊重兒童、師生平等民主、讓兒童在自己的自由主動的活動中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展以及反對強(qiáng)制性教學(xué)等等，實(shí)際上也正是當(dāng)前課程改革所大力提倡的，是時代精神的體現(xiàn)。一、活動課程必須讓教師“活”起來。a.語言環(huán)境的豐富與鮮活?；顒咏虒W(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動地實(shí)際操作，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活和情景中體驗(yàn)，學(xué)生的各種動手能力、生活能力容易受到鍛煉。英語教學(xué)是語言教學(xué)。不僅要有智力活動，而且更要有體力活動?；顒討?yīng)該貫穿于整個英語
5、課堂教學(xué)。隨著時代的變化多端，人與人之間的交往就更加密切，英語語言教學(xué)的立意就更加突出語言的工具性和交際性。在各種各樣的英語活動中，為他們創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生剛一開始接觸英語就知道語言的交際功能。b.教學(xué)手段的靈活性。學(xué)生在活動中不可避免地遇到各種情感、道德沖突以及種種需要解決的難題，這些障礙的克服只有通過學(xué)生自己的活動，自己的實(shí)踐以及人與人之間的交往活動才能實(shí)現(xiàn)。有些學(xué)生學(xué)單詞總是記不住，于是就產(chǎn)生了厭說厭學(xué)的情緒。那我們可以把這些單詞簡單地串成英語兒歌，邊唱邊做動作，把最難的變成兒童最愿意學(xué)的東西，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)情緒。點(diǎn)滴
6、的成功酒會帶給他們無比的喜悅。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教學(xué)效果的很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)。情緒高昂，則效果倍增；情緒低落則效果甚微。c.教學(xué)內(nèi)容的多樣化，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。古人云：行萬里路讀萬卷書，欲知世界之大，僅閉門修身而不投身于鮮活的世界，最終只能是井底之蛙?；顒咏虒W(xué)由于其開放性而使學(xué)生有機(jī)會走出教師步入校外社會活動中，開始行萬里路，知曉世間各類新事物，新信息，這必將使學(xué)生的知識領(lǐng)域不斷的豐富，視野不斷的擴(kuò)大，進(jìn)而從另一角度對學(xué)科課程予以補(bǔ)充和完善。由于在校學(xué)生與外界社會的接觸相對較少，而活動教學(xué)的設(shè)置為他們提供了很多的機(jī)會。比如說：我在教學(xué)商
7、店買賣的內(nèi)容時，就帶領(lǐng)學(xué)生去商店進(jìn)行真實(shí)交際，與我們的營業(yè)員阿姨進(jìn)行簡單的對答問候。這樣一來，我們的英語學(xué)習(xí)就在真實(shí)的環(huán)境中得到鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，使他們能夠自由靈活地運(yùn)用語言，形成真正的交際本領(lǐng)。語言的發(fā)展由不會到靈活運(yùn)用需要一個過程。有了孩子親身的體驗(yàn)，他們才能深刻體會到成功的喜悅，并且能自我肯定和自我完善?；顒邮莾和嬖诤桶l(fā)展的基本方式，兒童在活動中成長，在活動中學(xué)會交往和交換信息。英語課堂教學(xué)的活動化、游戲化、情景化能讓兒童保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有這樣，才能使語言內(nèi)化，才能通過實(shí)踐活動培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。語言的實(shí)踐活動可分為兩種類型：
8、輸出信息和接受信息。輸出信息所需要的能力必須通過長期大量的接受信息的活動才能逐漸
