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《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)論文小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)論文(1)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、我對(duì)素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的一點(diǎn)小見解鳳凰池學(xué)校張學(xué)品各種智力只有領(lǐng)域的不同,而沒有優(yōu)劣之分、輕重之別,也沒有好壞之差。因此,每個(gè)學(xué)生都有可發(fā)展的潛力,只是表現(xiàn)的領(lǐng)域不同而已。這就需要教師在以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為終極關(guān)懷的標(biāo)準(zhǔn)參照下,學(xué)會(huì)從不同的視角、不同的層面去看待每一個(gè)學(xué)生,而且要促進(jìn)其優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域的優(yōu)秀品質(zhì)向其他智力領(lǐng)域遷移。教師評(píng)價(jià)學(xué)生再也不能以傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)與尺度。根據(jù)多元智力理論和個(gè)人學(xué)習(xí)方式的不同,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)考慮多種因素,采用新的方法與策略來(lái)實(shí)施。一、我認(rèn)為學(xué)生行為習(xí)慣考核辦法：第一步：每位同學(xué)在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，仔細(xì)閱讀“毛家坨小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣考核指標(biāo)”，
2、對(duì)照指標(biāo)要求，檢查自己的習(xí)慣養(yǎng)成狀況，選擇所考級(jí)別。第二步：根據(jù)所考級(jí)別指標(biāo)細(xì)則，一一對(duì)照，在師長(zhǎng)的指導(dǎo)下，采取自我評(píng)定的方式，確定自己能否通過(guò)考級(jí)，填報(bào)高級(jí)別考核申請(qǐng)，必須逐項(xiàng)通過(guò)前低級(jí)別考核指標(biāo)。確定后，填報(bào)申請(qǐng)書，向所在班級(jí)考級(jí)委員會(huì)申請(qǐng)。班級(jí)考級(jí)委員會(huì)由班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)代表組成。4第三步：班級(jí)考級(jí)委員會(huì)通過(guò)同學(xué)互評(píng)、班主任和任課老師評(píng)定、并征求家長(zhǎng)意見，初步通過(guò)考級(jí)名單，在班級(jí)張貼公告，一周內(nèi)無(wú)異議，正式宣布。在考核期間如有不當(dāng)行為，請(qǐng)?zhí)顚懶袨橄奁诔C正書，如實(shí)填寫矯正項(xiàng)目，并邀請(qǐng)矯正監(jiān)督人，15天內(nèi)必須矯正到位。否則，降級(jí)評(píng)定。二、用“心”寫好學(xué)生的作業(yè)評(píng)語(yǔ)。我校積極創(chuàng)新作
3、業(yè)評(píng)語(yǔ)方式方法，要求教師寫出等級(jí)和有針對(duì)性的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。1.是對(duì)于不認(rèn)真做作業(yè)的學(xué)生，采用督促式。如：“這是你做的嗎？你的水平應(yīng)該沒有這么低吧！老師相信你把錯(cuò)的都能做對(duì)?！?.是對(duì)于作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，采用惋惜式。如：“真可惜，如果不是錯(cuò)了這里，‘優(yōu)’肯定屬于你；多不容易，最難的地方你都做對(duì)了，由于馬虎，才做錯(cuò)了這一步；今次太可惜，你的作業(yè)只出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)失誤?！?.是對(duì)于作業(yè)進(jìn)步較快的學(xué)生，采用鼓勵(lì)式。如：“你的作業(yè)進(jìn)步真快呀，老師相信你一定會(huì)超過(guò)更多的同學(xué)；你的作業(yè)進(jìn)步真快，繼續(xù)努力吧；老師相信你一定能成為班里最棒的同學(xué)，加油吧！”4.是對(duì)于作業(yè)既正確又書寫認(rèn)真的學(xué)生，采用夸獎(jiǎng)式。
4、如：“你的作業(yè)，老師愛看，批改你的作業(yè)真是一種享受；你的作業(yè)非常整潔；你真了不起，敢于創(chuàng)新；你真聰明，這么巧的解法老師事先都沒有想到；你寫一手漂亮的字，很讓人欣賞?！钡鹊取?5、發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)。學(xué)校每學(xué)期都要圍繞德、智、體、美、勞開展各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)許多表現(xiàn)自己展示才能的舞臺(tái)。每開展一項(xiàng)活動(dòng)，都設(shè)立一定數(shù)目的“精英獎(jiǎng)?wù)隆?，如體育節(jié)活動(dòng)，我們就設(shè)“體育章”“藝術(shù)章”；學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)就設(shè)“學(xué)習(xí)章”，勞動(dòng)比賽就設(shè)“勞動(dòng)章”。活動(dòng)結(jié)束后評(píng)比、總結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)期終結(jié)時(shí)，“4六星”智慧少年活動(dòng)和“精英獎(jiǎng)?wù)隆被顒?dòng)評(píng)出的特長(zhǎng)生，結(jié)合校內(nèi)外綜合表現(xiàn)，評(píng)出“三好學(xué)生”及“單項(xiàng)積極分子”。我校對(duì)上級(jí)組織
5、的各項(xiàng)比賽十分重視，因?yàn)榻M織參賽的過(guò)程就是在培養(yǎng)人才。如慶六一大合唱、朗誦、運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫等比賽，都是培養(yǎng)特長(zhǎng)生的好機(jī)會(huì)。另外，對(duì)于個(gè)人特長(zhǎng)的認(rèn)定，我們注意把終結(jié)性認(rèn)定獎(jiǎng)勵(lì)，同平時(shí)形成性的認(rèn)定相結(jié)合。而且更加重視日常的、多項(xiàng)、多次的活動(dòng)組織及表彰獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生提高素質(zhì)是在平時(shí)細(xì)致的教育過(guò)程而不在終結(jié)。學(xué)期末的認(rèn)定，目的也是促素質(zhì)的提高。當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女多，生活條件優(yōu)越，許多小學(xué)生不愛勞動(dòng)，不珍惜勞動(dòng)成果，生活自理能力和動(dòng)手能力差。針對(duì)這一特點(diǎn)，我校組織了多項(xiàng)教育活動(dòng)?！白鲂≈魅恕钡幕顒?dòng)為班級(jí)培養(yǎng)了“保潔員”“節(jié)電員”等八大員，增強(qiáng)了學(xué)生參與管理的主人翁意識(shí)。做小主人管理校園要有
6、自理能力，于是組織了生活自理比賽、學(xué)做家務(wù)比賽。各年級(jí)豐富多彩的班隊(duì)會(huì)，“剪紙”、“折紙”活動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)評(píng)選出許多“巧手”“能人”。在學(xué)校的勞動(dòng)上基地春播秋收，施肥管理，師生的辛勞和喜悅都融匯于勞動(dòng)教育的始終，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的認(rèn)定和評(píng)價(jià)也貫穿在其中。三4、期末評(píng)語(yǔ)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。幾年來(lái)，我們抓住學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面表現(xiàn)特長(zhǎng)的閃光點(diǎn)，用第二人稱的寫法，用充滿激勵(lì)性的語(yǔ)言，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生克服缺點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的自尊心。如：對(duì)一個(gè)天資聰慧，但學(xué)習(xí)不刻苦的孩子，老師的評(píng)語(yǔ)是：你是一個(gè)熱愛讀書，善于鉆研，愛好廣泛，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的學(xué)生，老師喜歡你誠(chéng)實(shí)、活潑的個(gè)性。課堂上，我欣賞你的勇氣和
7、自信；你悅耳的朗讀聲總是吸引著同學(xué)。同學(xué)羨慕是個(gè)“小才女”。然而，你知道嗎？成績(jī)的取得單憑聰明而不認(rèn)真，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以老師想送給你一個(gè)公式： “天才＝1％（天賦）＋99％（汗水）” 如果你能領(lǐng)會(huì)這句話的含義，并能做到的話，那你才能算是一個(gè)真正的天才。對(duì)一個(gè)愛好體育、唱歌，但學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，老師的評(píng)語(yǔ)是：?校運(yùn)會(huì)中，你為班級(jí)立下了汗馬功勞，歌詠比賽中，你也曾為班級(jí)贏得喝采，什么時(shí)候你能在學(xué)習(xí)上也創(chuàng)造自己的輝煌？對(duì)一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀，但少言寡語(yǔ)的學(xué)生，老師
