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《生物技術(shù)制藥的教學(xué)實(shí)踐的論文》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、生物技術(shù)制藥的教學(xué)實(shí)踐的論文作者:彭方毅,姜海蓉,陳忠敏,鄭一敏,姜和,彭方亮,趙衛(wèi)兵【摘要】生物制藥技術(shù)是一門新興交叉應(yīng)用學(xué)科,要求學(xué)生應(yīng)該具備堅(jiān)實(shí)寬厚的理論基礎(chǔ)和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。文章對生物技術(shù)制藥課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的改進(jìn)進(jìn)行了總結(jié);不斷更新教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生經(jīng)常接觸到學(xué)科的前沿知識和融會相關(guān)學(xué)科內(nèi)容;充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和教學(xué)工具,開展合作研討性教學(xué)活動(dòng)?!娟P(guān)鍵詞】生物技術(shù)制藥;教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)方法 abstract:bio-pharmaceuticaltechnologyisaneeetentsandpayattentiontopractice.this
2、papersummarizedtheteachingimprovementandpracticeofbiotechnologicalpharmaceuticsinteachingcontentsandmethods.continuouslyrenovatingteachingcontentsandbiningcorrelatedsubjects,developingelicitationteachingmethods,makingfulluseofmodernizationinformationtechnologyandteachingtools,developingcooperat
3、ingdiscussionteachingactivitiesaceutics;teachingpractice;teachingcontent;teachingmethod 現(xiàn)代生物技術(shù)是一項(xiàng)與醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)合密切的高技術(shù)。.生物技術(shù)制藥是其應(yīng)用的一個(gè)重要方面,是現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展的一門新興學(xué)科。隨著生物技術(shù)制藥產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展,社會對生物技術(shù)制藥人才的需求也日益增加。針對這些情況,如何增強(qiáng)生物技術(shù)制藥課程的教學(xué)效果,培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)生物技術(shù)藥學(xué)的復(fù)合人才,是廣大藥學(xué)教育工作者所關(guān)注的問題之一。本學(xué)科的特點(diǎn)是不斷引進(jìn)現(xiàn)代生物化學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、微生物學(xué)和制
4、劑學(xué)及現(xiàn)代基因工程等多學(xué)科的先進(jìn)技術(shù),研究天然產(chǎn)物、基因工程藥物等,以及藥物在體內(nèi)和體外相互作用和藥物大規(guī)模篩選的學(xué)科[1]。主要內(nèi)容包括現(xiàn)代生物制藥技術(shù)的基礎(chǔ)理論和基本技術(shù),生物藥物的特點(diǎn)及分類,生物原料的保存與處理,生物藥物的分離、純化技術(shù)的原理及設(shè)備,生物藥物的檢定,基因工程制藥、抗體制藥、酶工程制藥、植物細(xì)胞制藥、動(dòng)物細(xì)胞制藥、海洋生物制藥以及藥物在體內(nèi)和體外相互作用、藥物篩選等。因此,本課程涉及的知識面廣,內(nèi)容多,不僅包括與生物技術(shù)相關(guān)的一些基本理論,還包括與藥物制劑、藥物質(zhì)量控制等相關(guān)藥學(xué)知識?,F(xiàn)代生物技術(shù)科學(xué)發(fā)展迅速,使得這門課程內(nèi)容的更新和擴(kuò)展也很快。本文通過對生物技
5、術(shù)制藥的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多方位的改革嘗試,采用多媒體教學(xué)等方法,取得了良好的效果。 1優(yōu)化教學(xué)方法 教無定法,如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法,一定是教師看教材、寫教案,然后再講解,這樣做學(xué)生有照本宣科、自己看書也會懂的感覺。在生物技術(shù)制藥的教學(xué)中,根據(jù)該門課具有應(yīng)用性強(qiáng)、結(jié)合實(shí)際緊密的特點(diǎn),因此,在教學(xué)內(nèi)容的組織上,應(yīng)堅(jiān)持以基礎(chǔ)性、發(fā)展性知識為主,一般性知識為輔的教學(xué)原則,這不僅有助于學(xué)生完整知識結(jié)構(gòu)的建立,也有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[2]。生物技術(shù)制藥的內(nèi)容多而散,學(xué)生經(jīng)常反映“聽懂容易,靈活應(yīng)用較難,考試更難”。為解決這一問題,首先應(yīng)幫助學(xué)生建立一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)思路,
6、把教科書上獨(dú)立介紹的板塊之間聯(lián)系起來,增強(qiáng)知識的系統(tǒng)性和邏輯性,提高學(xué)習(xí)效率。如用圖表的形式將生物技術(shù)制藥每章的基本內(nèi)容歸納總結(jié),再用“流程圖”的形式給同學(xué)介紹:內(nèi)容簡介(介紹一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求)一劑型的定義、特點(diǎn)、分類、質(zhì)量要求一制備的工藝流程一質(zhì)量控制,學(xué)生通過比較可較容易地區(qū)分各種劑型的相同與不同之處,增強(qiáng)章節(jié)與章節(jié)之間的聯(lián)想,起到舉一反三的作用?! ∩锛夹g(shù)制藥是一門綜合性學(xué)科,生物技術(shù)制藥的學(xué)習(xí)涉及到細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、免疫學(xué)等生物學(xué)科以及生物技術(shù)制藥、藥理學(xué)、藥物分析等藥學(xué)學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)注重各個(gè)學(xué)科之間的密切聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識,從而加深了學(xué)生
7、對現(xiàn)學(xué)知識的理解,提高了教學(xué)效率。如在第三章動(dòng)物細(xì)胞工程制藥的教學(xué)中,我們就融合了藥物分析、生物技術(shù)制藥、藥物化學(xué)等學(xué)科的相關(guān)知識。藥物的質(zhì)量控制是藥物分析課上學(xué)習(xí)的重點(diǎn),主要包括鑒別、檢查、含量測定和穩(wěn)定性研究,動(dòng)物細(xì)胞工程藥物的質(zhì)量控制也是從這幾方面來人手的,但是動(dòng)物細(xì)胞工程藥物又有其獨(dú)特之處,對其質(zhì)量控制的要求更加嚴(yán)格。因此將動(dòng)物細(xì)胞工程藥物與化學(xué)藥物的質(zhì)量控制做對比進(jìn)行講述,兩者比較教學(xué),加深了學(xué)生對抗體工程藥物的理解,同時(shí)又復(fù)習(xí)了化學(xué)藥物結(jié)構(gòu)鑒定