初中數(shù)學創(chuàng)新性教學初探

初中數(shù)學創(chuàng)新性教學初探

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1、初中數(shù)學創(chuàng)新性教學初探摘要:創(chuàng)新性教學是創(chuàng)造教育對教學提出的具體要求,是在創(chuàng)造教育基本原理指導下學科教學的表現(xiàn)形式,它是將啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式和其它有助于創(chuàng)造力開發(fā)的方法用于各種學科的教學,并將教學內(nèi)容按促進提高創(chuàng)新能力的方向改編,成為程序式的教學載體,從而促進課程改革的教學形式。中國1/vie  關鍵詞:初中數(shù)學;創(chuàng)新性教學;課程改革  初中數(shù)學創(chuàng)新性教學是在創(chuàng)造教育基本原理指導下該學科教學的表現(xiàn)形式,是國家實施教學改革所推行的一種新的教學方式。它以尊重學生主體地位為核心來構建師生關系,以啟發(fā)式、開放式為主要教學策略以學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提高為重要評價標準,從而真正

2、體現(xiàn)素質(zhì)教育的價值取向?! ∫?、數(shù)學教學中存在的問題  長期以來,在我國的初中數(shù)學教學都是以教師為教學中心開展的,沒有切實地將學生作為教學的中心。在很多的情況下不能做到全面的進行因材施教。在實際的教學過程中,沒有針對學生自身的特點對學生進行有針對性的教育;沒有能真正提高學生的興趣;只是單純的“填鴨式”教學,以考試為教學的目的等等?! 《?、初中數(shù)學教學現(xiàn)狀分析  1.課堂教學氣氛不活躍,創(chuàng)設問題情境單一或簡單  隨著新課程改革的實施,任課教師逐漸開始在教學中融入新的教學方式和方法。但是課堂教學體現(xiàn)出課堂教學氣氛不活?S,創(chuàng)設問題情境單一或簡單的現(xiàn)象。目前,在情境教學方法

3、的使用過程中,一些教師對求知情境的創(chuàng)設,并沒有很好地把握,以至于問題情境不能為教學服務,牽強附會。另外,教學氣氛不夠活躍,未能很好地激起學生主動思考的欲望和火花,未為課堂教學起到事半功倍的作用?! ?.逐步歸還學生課堂主體地位,但教師主導作用不足  新課程標準實施以來,大部分初中數(shù)學的任課教師從思想上認識到歸還學生課堂主體地位的重要性,也逐步在教學實踐中做到堅持把學生的主體作用放在前面,培養(yǎng)學生自主學習的積極性。可目前的初中數(shù)學課堂教學中存在著重視歸還學生課堂主體地位,反而將教師的教學指引作用拋在腦后,教師主導作用發(fā)揮不足的現(xiàn)象嚴重。初中生自身生理和心理上的發(fā)展特點決

4、定了其要取得好的學習效果,必定是要將任課教師的正確引導和自身的主動學習相互結合起來。  3.教學內(nèi)容補充較多,存在偏離教材的現(xiàn)象  教材作為教學的第一手資料,教師的教學必須以教材為支撐,構建豐富多彩的教學模式。當前初中數(shù)學的教學雖然在新課程標準的指導下,但仍脫不開應試教育的牢籠。因此,在實際的初中數(shù)學課堂教學中,任課教師在教材之外通常補充一些教學內(nèi)容。當前的初中數(shù)學教學還存在著內(nèi)容補充較多,提前或者過多補充教材內(nèi)容,使教學過程與教學大綱、課本知識內(nèi)容偏離,教材的支撐作用被弱化,偏離教材的現(xiàn)象?! ∪?、初中數(shù)學實施創(chuàng)新性教學的必然性  面對以知識經(jīng)濟為基本特征的現(xiàn)代社會

5、越來越注重人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,初中數(shù)學教學已不能僅限于知識的傳授,更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),特別是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新性教學是在重視基礎知識、基本技能教學的同時,以新課標為指導,以素質(zhì)教育為核心,以學生為主體,以教材為載體,以課堂為主陣地,以改革教學方法為突破口,通過對教學內(nèi)容的加工處理和再創(chuàng)造,展現(xiàn)出數(shù)學知識的形成背景和過程,讓學生從熟悉的生活、生產(chǎn)和其他學科的實際出發(fā),進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括和必要的邏輯推理,得出數(shù)學概念和規(guī)律,使數(shù)學教學真正成為思維活動的教學,讓學生學習到活的數(shù)學的精神、思想和方法,為日后成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基

6、礎。其必然性在于:  1.教育改革的根本要求  中央《關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《教學大綱(初中數(shù)學)》都強調(diào),要把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為實施素質(zhì)教育的重點。這就要求在教學中必須高度重視學生創(chuàng)造能力、探索精神以及運用數(shù)學的意識和實踐能力的培養(yǎng)?! ?.這是數(shù)學學科的重要特點  數(shù)學學科的發(fā)展是創(chuàng)新再創(chuàng)新的結晶,從概念、定理、公式、法則的建立到不斷完善,處處凝聚著古今中外無數(shù)專家學者的不懈追求和創(chuàng)造。實施創(chuàng)新性教學,才能真正學好富有創(chuàng)新內(nèi)涵的數(shù)學。  3.這是數(shù)學教學的時代特征  現(xiàn)代教育理論認為,主體性、能動性是人的本質(zhì)屬性,在教學中學生的主

7、觀能動作用的發(fā)揮十分重要。實施創(chuàng)新性教學,才能使學生的主體性和能動性得到充分尊重和發(fā)揮,培養(yǎng)出較強的應變適應能力和進取創(chuàng)造精神,促進學生的長遠發(fā)展?! ?.這是數(shù)學考試改革的需要  鑒于應試教育向素質(zhì)教育的轉型逐步推進,不斷改革的初中數(shù)學考試加大了對數(shù)學綜合素質(zhì)的考核,突出了重基礎考能力的主題,對加強能力和素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極的導向作用,這就要求數(shù)學教學必須重視創(chuàng)新情境,加強能力訓練??傊瑢嵤﹦?chuàng)新性教學己是迫在眉睫?! ∷?、提升初中數(shù)學教學效果的方法  1.改革課堂結構,以學生為教學中心  素質(zhì)教育要求,老師在日常的教學工作過程中能夠以學生為中心,

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