萊蒙國際學(xué)校專業(yè)設(shè)置

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1、語言　　語言定義了我們的身份，它是植根于我們的過去，并幫助我們想象我們的未來。作為教師，我們鼓勵我們的學(xué)生了解基本的語言是他們的個人發(fā)展。　　我們提供支持學(xué)生在追求學(xué)術(shù)卓越和個人成長一流的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們的語言教學(xué)和學(xué)習(xí)的承諾是這一努力的重要組成部分。我們的做法語言充分體現(xiàn)了我們以促進(jìn)之間的了解學(xué)校的社會成員的承諾。更重要的是，語言是一種工具用于構(gòu)建多樣性和文化為我們的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)-一個基本的資產(chǎn)為自己未來的職業(yè)生涯和他們的生活?！　∥覀兿嘈?，多語教育可以：　　增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知潛能，支持他們發(fā)展元語言能力

2、，教他們學(xué)習(xí)語文的可轉(zhuǎn)移的技能;　　教導(dǎo)學(xué)生尊重和理解體現(xiàn)在語言文化，和其他人的文化認(rèn)同;　　為學(xué)生提供感知和調(diào)解之間的語言和文化存在的關(guān)系的一個關(guān)鍵能力?！　≈袑W(xué)　　關(guān)于建設(shè)奠定了在小學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生進(jìn)入我們的中學(xué)所提供的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)術(shù)環(huán)境。這里的節(jié)目，以貫徹英語的選擇，法語或雙語英語/法語的每個方案內(nèi)的課程，是非常廣泛的。　　事實(shí)上，中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，可以針對每個學(xué)生的個人需求和愿望。學(xué)生可對各種文憑（高中帶或不帶AP課程，國際文憑，法國文憑，或瑞士Maturité）的一個準(zhǔn)備和最終的全球移動到高等教育機(jī)

3、構(gòu)。　　通過個人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵的機(jī)會，學(xué)校的豐富數(shù)組中的充分參與，并與我們的動態(tài)，并配合教師和顧問指導(dǎo)下，學(xué)生站在舞臺的中央，并承擔(dān)其發(fā)展越來越多的責(zé)任到尊重，負(fù)責(zé)，全面的公民，設(shè)施齊全，合格的21世紀(jì)世界的今天和明天的成功。　　小學(xué)　　該小學(xué)為我們的國際學(xué)生人數(shù)法文或者英文具有挑戰(zhàn)性的課程。英美程序遵循國際小學(xué)課程（IPC）。工控機(jī)集中在學(xué)術(shù)，個人和國際學(xué)習(xí)為世界各地的兒童，結(jié)合創(chuàng)新和令人興奮的方式來學(xué)習(xí)相結(jié)合。它提供了一個跨學(xué)科，專題，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)，從事各種能力的在當(dāng)今世界的孩子。　　工控機(jī)的目的是

4、幫助孩子：　　學(xué)習(xí)范圍廣泛的課程科目的基本知識，技能和理解　　與他們的學(xué)習(xí)參與，使他們繼續(xù)致力于在其整個求學(xué)和生活學(xué)習(xí)　　開發(fā)他們需要的是好公民，并為他們未來生活的不斷變化的環(huán)境做出反應(yīng)的個人素質(zhì)　　發(fā)展自己的民族和文化意識的同時，他們制定其他的民族和文化的深刻尊重　　學(xué)術(shù)兼職：　　具有挑戰(zhàn)性的課程　　經(jīng)驗(yàn)豐富的教師誰在他們的母語教　　專家教師（藝術(shù)，體育，音樂和科學(xué)）和額外的語文教師　　文化和語言：　　兩個語文部分（法語或英語國家）之間的選擇　　可能他們之間傳遞　　一個多文化和多語言環(huán)境　　不斷研究和思考

5、有關(guān)的其他語言的教學(xué)　　社會關(guān)懷：　　兒童的生活：一起生活　　豐富多彩的課外活動　　學(xué)前教育　　日內(nèi)瓦萊蒙國際寄宿學(xué)院提供了一個個性化教學(xué)，并為每個孩子的個性化支持方案，在一個學(xué)習(xí)環(huán)境，提供機(jī)會讓他們發(fā)展自己的信心，而在其他國家的公司，　　我們的目標(biāo)是支持他們的智力，情感的發(fā)展，創(chuàng)造性和身體安康素質(zhì)。這項(xiàng)工作是在刺激的環(huán)境，在那里每個學(xué)生進(jìn)步自己的節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和享受成功的樂趣?！　⌒√柎a的16至18歲的兒童在每個類允許教師，與他們的助手的幫助下，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，刺激多變的項(xiàng)目。在每類中，就有機(jī)會獲得電腦提供豐富

6、的過程?！　≡撚變簣@提供的教育法文或英文的2和4歲的孩子根據(jù)家長的選擇。該課程的授課目標(biāo)語言。的關(guān)鍵，獲得這種語言的成功是在浸泡。我們年輕的學(xué)生在學(xué)習(xí)法語或英語發(fā)言，沒有任何努力，因?yàn)樗麄兠靼祝瑑A聽，以及與每個-其他正在由從事各種活動，他們班溝通。孩子是由參與的愿望所驅(qū)使，自然和迅速適應(yīng)這種新的語言環(huán)境。　　在5歲，讀書是教孩子的母語或他/她將在小學(xué)學(xué)習(xí)的主要語言。本課程的其余部分是通過浸泡（目標(biāo)語言）的教導(dǎo)?！　∥覀兊挠變簣@教室里的情況是適合我們年輕的孩子的水平，并提出一個溫暖，安全，溫馨的環(huán)境。投入和周

7、到的教師我們國際化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)觀看我們的孩子的需求。幾個游樂區(qū)讓學(xué)生安全地放松外，并繼續(xù)能夠應(yīng)酬對方。在午餐時間，主廚餐點(diǎn)都是在食堂與教師。　　每年兩次，我們的學(xué)生在父母面前登臺獻(xiàn)藝。這增強(qiáng)了他們的信心和發(fā)展自己的藝術(shù)和語言能力。這些都是非常特殊的時刻，在他們的教育。