歷年高考2011年研讀考綱

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1、。。..。。..研讀考綱明確方向有效備考浙江省紹興縣柯橋中學(xué)林春輝(312030)一、研讀考綱做到心中有數(shù)(一)“理綜考綱”變化概況與往年一樣,2006年理科綜合考試大綱仍由五個(gè)部分組成,Ⅰ.考試性質(zhì),Ⅱ.考試內(nèi)容,Ⅲ.命題要求,Ⅳ.考試形式與試卷結(jié)構(gòu),Ⅴ.題型示例。與去年不同的是,今年考綱中的第三部分由去年的“命題指導(dǎo)思想”更名為“命題要求”,直截了當(dāng)?shù)刂该髁烁呖祭砜凭C合命題應(yīng)當(dāng)遵循的原則和要求。“命題要求”是衡量和評(píng)價(jià)高考理綜試卷質(zhì)量的最重要標(biāo)準(zhǔn)。所以它自然也是我們復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)思想,是我們復(fù)習(xí)備考所應(yīng)力求達(dá)

2、到的目標(biāo)。2006年理綜考試大綱“命題要求”與去年考綱“命題指導(dǎo)思想”相比較,有以下幾點(diǎn)變化:命題要求(2006)命題指導(dǎo)思想(2005)1.要以能力測(cè)試為主導(dǎo)以能力測(cè)試為主導(dǎo)2.解決問(wèn)題的能力解決實(shí)際問(wèn)題的能力3.關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展要關(guān)注科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展4.要重視理論聯(lián)系實(shí)際沒(méi)有刪除了2005年理綜考綱中的“以利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度”。我們認(rèn)為,這些變化更加客觀地反映高考試卷的作用和地位,有利于發(fā)揮高考試卷應(yīng)有的考查功能及對(duì)中學(xué)理科教學(xué)積

3、極的導(dǎo)向作用。刪除的部分原本就不應(yīng)該是高考試卷所應(yīng)承擔(dān)的功能。“命題要求”由“兩個(gè)關(guān)注”變?yōu)椤叭齻€(gè)關(guān)注”并要“協(xié)調(diào)發(fā)展”,這是科學(xué)發(fā)展觀在科學(xué)教育中的體現(xiàn),是當(dāng)今科技、社會(huì)發(fā)展的必然要求。在考綱第四部分的題型中,增加了“簡(jiǎn)答題”這種題型。簡(jiǎn)答題并不算一種什么新的題型,在每年的高考理科試卷中,都有要求做簡(jiǎn)要回答的問(wèn)題,常出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中,以考查考生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等。語(yǔ)言表達(dá)能力弱是我國(guó)學(xué)生的通病。此次將簡(jiǎn)答題單獨(dú)列為一種題型說(shuō)明高考將會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的考查。(二)化學(xué)科“考綱”變化細(xì)析通過(guò)

4、比較理科綜合化學(xué)科考試內(nèi)容,我們發(fā)現(xiàn)2006年與2005年有多處變化和調(diào)整。列表歸納如下:1.變化2006年化學(xué)科考試內(nèi)容2005年化學(xué)科考試內(nèi)容(1)試題還應(yīng)考查考生初步運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)去觀察…的能力試題還應(yīng)力圖反映出考生能夠初步運(yùn)用化學(xué)視角,去觀察…化學(xué)問(wèn)題(2)(一)能力要求(一)能力和能力品質(zhì)(3)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?):分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果(4)思維能力(2):能將化學(xué)問(wèn)題分解能將實(shí)驗(yàn)問(wèn)題(或題設(shè)情景)分解(5)思維能力(4):對(duì)原子、分子等粒子的微觀結(jié)構(gòu)有一定的空間想象能力對(duì)原

5、子、分子、化學(xué)鍵等微觀粒子有一定的三維想象能力(6)選擇解決問(wèn)題最佳方案的評(píng)價(jià)能力思維能力(5):對(duì)解決問(wèn)題的方案進(jìn)行選擇和評(píng)價(jià)的能力(7)含義(六處)涵義(六處)(8)理解(三處)掌握(三處)(9)化學(xué)中常用計(jì)量(1):了解相對(duì)原子質(zhì)量…的定義了解相對(duì)原子質(zhì)量的…涵義(10)化學(xué)中常用計(jì)量(2):了解物質(zhì)的量的…氣體摩爾體積。理解…阿伏加德羅常數(shù)。了解物質(zhì)的量的…氣體摩爾體積的涵義。理解…阿伏加德羅常數(shù)的涵義。(11)化學(xué)反應(yīng)與能量(3)了解…中和熱等概念。初步了解新能源的開(kāi)發(fā)。了解…中和熱及新能源的開(kāi)發(fā)等概念

6、。(12)物質(zhì)結(jié)構(gòu)(1):了解原子的結(jié)構(gòu)及同位素的概念了解原子的組成及同位素的概念(13)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡(2):理解化學(xué)平衡的含義及其與反應(yīng)速率之間的聯(lián)系理解化學(xué)平衡的涵義及其與反應(yīng)速率之間的內(nèi)在聯(lián)系(14)其他常見(jiàn)的非金屬元素(8):粉塵對(duì)環(huán)境及人類(lèi)健康的影響二氧化硅粉塵對(duì)環(huán)境及人類(lèi)健康的影響(15)有機(jī)化學(xué)4:(乙醇、多羥基醛…)(乙醇、多羥基醛酮…)(16)有機(jī)化學(xué)9:理解由單體通過(guò)聚合反應(yīng)生成高分子化合物的簡(jiǎn)單原理理解由單體進(jìn)行加聚和縮聚合成樹(shù)脂的簡(jiǎn)單原理(17)化學(xué)實(shí)驗(yàn)5:掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄的基本

7、要求并能設(shè)計(jì)一些基本實(shí)驗(yàn)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的記錄方法和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一些基本實(shí)驗(yàn)2.刪減(1)思維能力(1):作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”(2)自學(xué)能力(最后一段):試題還應(yīng)考查的思維能力品質(zhì)有:敏捷性(靈活性、針對(duì)性、適應(yīng)性)、嚴(yán)密性(精確性、科學(xué)性、邏輯性、深刻性)、整體性(廣闊性、有序性、綜合性)以及創(chuàng)造性等(3)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)3和4:并能結(jié)合同系列原理加以應(yīng)用3.增加(1)化學(xué)用語(yǔ)(4):能正確書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式(2)化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡(4):以合成氨工業(yè)生產(chǎn)為例,用化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的觀點(diǎn)理解工業(yè)生

8、產(chǎn)的條件(3)有機(jī)化學(xué)4:典型的烴類(lèi)衍生物中增加了甲醛由以上比較可見(jiàn),2006年化學(xué)科考試內(nèi)容與2005年化學(xué)科考試內(nèi)容有十七處變化,三處刪減,三處增加。分析這十七處變化,多數(shù)是語(yǔ)言表述上的調(diào)整,使用語(yǔ)更為規(guī)范,更加科學(xué)合理。如“能力要求”與“能力和能力品質(zhì)”,“含義”與“涵義”,“結(jié)構(gòu)”與“組成”等。少數(shù)為化學(xué)知識(shí)和能力要求上的變化,如“粉塵”與“二氧化硅粉塵”(知識(shí)擴(kuò)

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