“植樹問題”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

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1、“植樹問題”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析“植樹問題”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析丁麗執(zhí)教張新春.評(píng)析(1.長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高新博才學(xué)校湖南長(zhǎng)沙4100132.長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)教研室湖南長(zhǎng)沙410013)教學(xué)目標(biāo):1.通過實(shí)驗(yàn)探究,理解植樹問題中棵數(shù)與段數(shù)的關(guān)系.2.通過學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),探究,交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,初步探究,合作交流的能力;滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識(shí)和針對(duì)不同問題的特點(diǎn)靈活解決問題的能力.3.滲透歸納推理和轉(zhuǎn)化的思想,方法,培養(yǎng)學(xué)生研究問題的科學(xué)素養(yǎng).教學(xué)過程:一,開門見山.揭示課題1.板書課題:植樹問題.2.講述課前調(diào)查一事.師:為了上好

2、”植樹問題”,上課前,我在三個(gè)學(xué)校分別找了三,四年級(jí)同學(xué),讓他們做了幾道題.其中,第一題三年級(jí)同學(xué)做得不錯(cuò),四年級(jí)中沒學(xué)過植樹問題的同學(xué)也做得挺好,可偏偏就是學(xué)過植樹問題的同學(xué)錯(cuò)誤不少,大家想看看是什么題嗎?你也試試?待會(huì)兒我出示題目后,請(qǐng)你把算式和答案記在心里,想好了就舉手,看誰(shuí)快!我先讀題,準(zhǔn)備好了嗎?二,師生互動(dòng),探尋棵數(shù)與段數(shù)的關(guān)系1.尋求段數(shù)的計(jì)算方法.出示題目:120米的路,每20米一段,可以分成幾段?師讀題,指名回答(有學(xué)生認(rèn)為是7段),并出示學(xué)生的一些錯(cuò)誤做法(如下圖),再引導(dǎo)學(xué)生討論并統(tǒng)一算法.師小結(jié):求幾段,就是看120里面有幾個(gè)2

3、0,直接用除法計(jì)算.2.引發(fā)爭(zhēng)議,聚焦段數(shù)與棵數(shù)的關(guān)系.師:還是這120米的路,也還是每20米一段,只不過我們要在這條路上種樹.(出示題目:在一條120米的路的一邊種樹,每隔20米種一棵(兩端都種),一共要種幾棵樹?)請(qǐng)把你的算式和答案寫在紙上.生獨(dú)立練習(xí),師巡視,并收集幾種典型做法進(jìn)行展示.j[Ⅱ“植樹問題”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析“植樹問題”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析丁麗執(zhí)教張新春.評(píng)析(1.長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高新博才學(xué)校湖南長(zhǎng)沙4100132.長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)教研室湖南長(zhǎng)沙410013)教學(xué)目標(biāo):1.通過實(shí)驗(yàn)探究,理解植樹問題中棵數(shù)與段數(shù)的關(guān)系.2.通過學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),探究,交流

4、,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,初步探究,合作交流的能力;滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識(shí)和針對(duì)不同問題的特點(diǎn)靈活解決問題的能力.3.滲透歸納推理和轉(zhuǎn)化的思想,方法,培養(yǎng)學(xué)生研究問題的科學(xué)素養(yǎng).教學(xué)過程:一,開門見山.揭示課題1.板書課題:植樹問題.2.講述課前調(diào)查一事.師:為了上好”植樹問題”,上課前,我在三個(gè)學(xué)校分別找了三,四年級(jí)同學(xué),讓他們做了幾道題.其中,第一題三年級(jí)同學(xué)做得不錯(cuò),四年級(jí)中沒學(xué)過植樹問題的同學(xué)也做得挺好,可偏偏就是學(xué)過植樹問題的同學(xué)錯(cuò)誤不少,大家想看看是什么題嗎?你也試試?待會(huì)兒我出示題目后,請(qǐng)你把算式和答案記在

5、心里,想好了就舉手,看誰(shuí)快!我先讀題,準(zhǔn)備好了嗎?二,師生互動(dòng),探尋棵數(shù)與段數(shù)的關(guān)系1.尋求段數(shù)的計(jì)算方法.出示題目:120米的路,每20米一段,可以分成幾段?師讀題,指名回答(有學(xué)生認(rèn)為是7段),并出示學(xué)生的一些錯(cuò)誤做法(如下圖),再引導(dǎo)學(xué)生討論并統(tǒng)一算法.師小結(jié):求幾段,就是看120里面有幾個(gè)20,直接用除法計(jì)算.2.引發(fā)爭(zhēng)議,聚焦段數(shù)與棵數(shù)的關(guān)系.師:還是這120米的路,也還是每20米一段,只不過我們要在這條路上種樹.(出示題目:在一條120米的路的一邊種樹,每隔20米種一棵(兩端都種),一共要種幾棵樹?)請(qǐng)把你的算式和答案寫在紙上.生獨(dú)立練習(xí),

6、師巡視,并收集幾種典型做法進(jìn)行展示.j[Ⅱ“植樹問題”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析“植樹問題”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析丁麗執(zhí)教張新春.評(píng)析(1.長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)高新博才學(xué)校湖南長(zhǎng)沙4100132.長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)教研室湖南長(zhǎng)沙410013)教學(xué)目標(biāo):1.通過實(shí)驗(yàn)探究,理解植樹問題中棵數(shù)與段數(shù)的關(guān)系.2.通過學(xué)生自主實(shí)驗(yàn),探究,交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作,初步探究,合作交流的能力;滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識(shí)和針對(duì)不同問題的特點(diǎn)靈活解決問題的能力.3.滲透歸納推理和轉(zhuǎn)化的思想,方法,培養(yǎng)學(xué)生研究問題的科學(xué)素養(yǎng).教學(xué)過程:一,開門見山.揭示課題1.板書課題:植

7、樹問題.2.講述課前調(diào)查一事.師:為了上好”植樹問題”,上課前,我在三個(gè)學(xué)校分別找了三,四年級(jí)同學(xué),讓他們做了幾道題.其中,第一題三年級(jí)同學(xué)做得不錯(cuò),四年級(jí)中沒學(xué)過植樹問題的同學(xué)也做得挺好,可偏偏就是學(xué)過植樹問題的同學(xué)錯(cuò)誤不少,大家想看看是什么題嗎?你也試試?待會(huì)兒我出示題目后,請(qǐng)你把算式和答案記在心里,想好了就舉手,看誰(shuí)快!我先讀題,準(zhǔn)備好了嗎?二,師生互動(dòng),探尋棵數(shù)與段數(shù)的關(guān)系1.尋求段數(shù)的計(jì)算方法.出示題目:120米的路,每20米一段,可以分成幾段?師讀題,指名回答(有學(xué)生認(rèn)為是7段),并出示學(xué)生的一些錯(cuò)誤做法(如下圖),再引導(dǎo)學(xué)生討論并統(tǒng)一算法

8、.師小結(jié):求幾段,就是看120里面有幾個(gè)20,直接用除法計(jì)算.2.引發(fā)爭(zhēng)議,聚焦段數(shù)與棵數(shù)的關(guān)