“重疊問題”教學(xué)實錄與評析-論文.pdf

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1、教研視窗盧偉艷執(zhí)教(江西省新干縣實驗小學(xué))劉益帆評析(江西省吉安市教研室)陳龍梅評析(江西省新干縣教研室)教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)(課件出示：既喜歡學(xué)習(xí)又喜歡運(yùn)動的)有上來數(shù)數(shù)不就得了，請這些同學(xué)上臺來。準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊第108頁沒有?師：我們來數(shù)數(shù)，1、2、3、4、5、6、7，真“數(shù)學(xué)廣角”例l及相關(guān)練習(xí)。生：我的名字叫周南，我的愛好是學(xué)的是7位，這是怎么回事呀?誰來說說其教學(xué)目標(biāo)：習(xí)和運(yùn)動，我會的課間活動是跳皮筋。中的奧秘?1．在活動中讓學(xué)生感知集合同的產(chǎn)生師：介紹得還挺具體的，很高興認(rèn)識你生：因為自我介紹的人里面也有唱歌的。過

2、程，利用集合的思想方法解決簡單的實(與學(xué)生握手)，我們把名片貼到黑板J-。師：你把他找出來。際問題。師：老師還想認(rèn)識?·位同學(xué)(課件生：賀英挺。2．培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的示：我會的課問活動：①踢毽子②跳皮師：3個作自我介紹的里面有他，唱歌能力。筋)，在“我會的課I11】活動”p，有沒有在這的里面也有他，今天他的身份也重復(fù)了。3．培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考的能力，養(yǎng)兩項中只會跳皮筋的?這節(jié)課盧老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)生成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生：大家好，我的名字叫劉爽，我的愛好活中的“重疊問題”，請這位有特殊身份的教學(xué)重、難點(diǎn)：利用集合的思想方法是學(xué)習(xí)和運(yùn)動

3、，我會的課問活動只有跳皮筋。同學(xué)將課題貼在黑板上。解決問題。師：我認(rèn)識了劉爽(把劉爽的名片貼【評析】盧老師創(chuàng)造性地使用教材，讓課前交流：在黑板七)。劉爽，下次你嘗試著去踢踢學(xué)生自然地進(jìn)入新知學(xué)習(xí)，通過學(xué)生作自師：同學(xué)們，我們來玩腦筋急轉(zhuǎn)彎吧!毽子，相信你也能踢得很好。我介紹和唱歌兩個活動，在真實的情境師：老師還想認(rèn)識一位同學(xué)，(課件出中，讓學(xué)生初步感知“既??叉??”、師：反應(yīng)真快，再來一個，兩位媽媽和示：喜歡唱歌的)有嗎?“只”的含義，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊，更重兩個女兒去照相館照相，可相片上只有3生：大家好，我叫賀英挺，我的愛好是學(xué)要的是讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖

4、突，激發(fā)學(xué)生參個人，這是為什么?習(xí)、運(yùn)動、唱歌，我會的課間活動是踢毽子。與學(xué)習(xí)的積極性。生：第一個媽媽是外婆，第二個媽媽師：老師認(rèn)識了賀英挺，請你把名片二、自主探究，學(xué)習(xí)新知是女兒的媽媽，也是外婆的女兒。(觀眾席貼在黑板上。還有沒有像賀英挺一樣也1．引出集合圖，明確意義。上掌聲響起)喜歡唱歌的?請舉手。(請卜4個喜歡唱歌師：盧老師有個要求，我想請臺上的同師：盧老師帶來了一張相片(課件出的同學(xué))學(xué)按自己參加的活動分類站好，讓我們一示)，介紹一下，中間的是我，右邊的是我?guī)煟豪蠋熣埶麄優(yōu)榇蠹页弧な赘?，我眼就看出有幾人作自我介紹、幾人唱歌。媽媽，左邊的是我女兒

5、，你們看到兩位媽來點(diǎn)一首好吧，唱《小船》，我們輕輕打節(jié)師：(給學(xué)生時間，學(xué)生站成了2，1，4)媽了嗎?拍，預(yù)備起。我來采訪他們?yōu)槭裁催@樣站?賀英挺，你生：看到了。師：這5位同學(xué)唱得真投入，盧老師每為什么站中間?師：看到兩個女兒了嗎?人獎勵一張榮譽(yù)證給你們(邊說邊發(fā))，請生：我又唱歌又作了自我介紹。生：看到了。這5位同學(xué)將你們的榮譽(yù)證貼到這兒(手師：瞧他說得多好啊!你們兩位是干師：原來盧老師的身份重復(fù)_『。指黑板右邊)，讓大家欣賞欣賞，很多同學(xué)嘛的?(指著左邊2位)【評析】課前互動，利用游戲活躍課堂羨慕你們哦!生：我們是作自我介紹的。氣氛，拉近了師生間的距

6、離，同時滲透了師：在剛剛的活動中，盧老師請了3位師：作自我介紹的有3個，怎么只有你重疊知識。上來作自我介紹，5位來唱歌，老師一共們2個呢?能說得更準(zhǔn)確些嗎?教學(xué)過程：請了幾位同學(xué)上來?生：因為賀英挺既唱了歌又作了自我一、情境引課，激發(fā)興趣生：(多數(shù))8位。介紹。師：課前盧老師向大家介紹了自己，生：(少數(shù))7位師：那你們倆呢?接下來輪到你們了，我想認(rèn)識一位同學(xué)，師：有說8位的，有說7位的，請他們生：我們兩個人只作了自我介紹。圃l小學(xué)數(shù)學(xué)教育2o14．3教研視窗瑟???～??????????～????一～JIAOYANSHtCHUANG疆師：你們聽到他說了一

7、個字嗎?既唱歌又作自我介紹的)想法寫在草稿本上。(給學(xué)生時間思考)生：只。師：接下來，我們把名片和榮譽(yù)證貼師：我要請一個同學(xué)來匯報一下，劉師：哎，對了，他說了一個“只”，也就進(jìn)韋恩圖，我叫名字，你們告訴我貼哪兒?爽，你來，說說你是怎么列式的?是只作T自我介紹而沒有唱歌。我再采師：周南。生，：3+5～1=7(人)。訪一下那邊的同學(xué)，你們4位是干嘛的?生：綠圈。師：老師想請你解釋一下你為什么這生：唱歌的。師：綠圈的@SJL?樣列式?師：能更準(zhǔn)確些嗎?生：綠圈的左邊。生：因為3人是自我介紹的，5人是唱生：只唱歌的。師：劉爽。歌的，其中賀英挺是重復(fù)的，重復(fù)就要減

8、1。師：只唱歌而沒有作自我介紹的。生：綠圈里面。師：說得真好啊!有沒有誰也像劉爽