“數(shù)學思考”教學實錄與評析-論文.pdf

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1、————一教研視窗■JtAOYANSHICHUANGI，。-_-_——h-_-。h_‘_。_?！·——_口·_^。_m__。·‘_，——^J，h‘————w——————_h_·，——?，——鄒麗芬執(zhí)教(江西省宜春市劍光中心小學)王樂評析(江西省宜春市教研室)教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標教學過程：師：那我們就從2個點開始研究吧!準實驗教科書·數(shù)學》六年級下冊第91頁一談話設疑。激趣導入【評析】將握手問題轉(zhuǎn)化成點連線的、例4。師：中國是禮儀之邦，見面握手是最游戲，讓學生親身體驗33個點，每兩個點教學目標：基本的禮貌。今天我們課堂

2、上有32個同連成一條線段，連線和數(shù)線時都非常困1．讓學生通過觀察、操作等學習活動，學，加上老師就是33個，如果老師和你們難。這樣在課的開始就設置了一個懸疑，經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，從而得到解決問題每人握一次手，需要握多少次?為什么不不僅激發(fā)了學生的探究欲望。同時又體現(xiàn)的方法，并會用一些數(shù)學思想方法解決生是33次呢?了化難為易的必要性?；钪械膯栴}。生：老師不用和自己握手。二、逐層探究。發(fā)現(xiàn)規(guī)律2．在探究過程中，滲透“化難為易”的師：如果33個人每兩個人握一次手，1．自主探究，感知規(guī)律。數(shù)學思想方法，幫助學生建立符號意識，一共要握多少次呢

3、?首先我們來理解一師：請小組長拿出學習材料2，注意聽培養(yǎng)學生的歸納能力、分析能力和解決問下，每兩個人握手一次是什么意思?我請清楚合作要求：四人分工合作，先連線，再題的能力。2位同學和老師一起來示范一下，(師分別把相應的數(shù)據(jù)填在表格中，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)3．使學生在探索的過程中，體會數(shù)學和2位同學握手一次)是不是這樣就每兩律在小組內(nèi)進行交流。開始!與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學個人都握手一次了呢?師：同學們，各小組基本上已經(jīng)完成，生主動探索、合作交流的良好習慣。生：不是，他們倆還要再握一次?，F(xiàn)在我們停下來，我們一起來傾聽小組長課前交

4、流：師：3個人一共握了3次，那33個人的發(fā)言。師：同學們，你們喜歡花嗎?今天老呢?都不知道呀，看來這個問題確實有點師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?師也帶來了一些，請看大屏幕!注意觀察難，那今天我們就一起用數(shù)學的方式來思生：每次增加的線段數(shù)就是“點數(shù)一每朵花中花瓣的數(shù)量。(課件出示：1個花考這個問題。(板書：數(shù)學思考)1”的差。瓣的馬蹄蓮，2個花瓣的虎刺梅，3個花瓣【評析】握手是學生生活中常見的現(xiàn)生：線段總數(shù)就是用原來的線段總的延齡草，5個花瓣的飛燕草，8個花瓣的象，教師結合教學內(nèi)容創(chuàng)設的“握手“環(huán)節(jié)數(shù)加上新增加的線段數(shù)。大波斯菊)如果老師再

5、出示一朵，你們猜激發(fā)了學生學習的興趣，更讓學生充分感師：估計大家都沒聽明白，你到展臺猜會有多少個花瓣呢?受到了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。前一邊指一邊說吧。生：l3個。(師同時課件出示l3個花師：為了便于研究，我們用小圓點來【評析】讓學生從2個點開始連線，逐瓣的瓜葉菊)代表人，兩點間的線段來代表握手。有多步經(jīng)歷連線、填表、匯報的過程，讓學生初師：你怎么知道是13個呢?少條線段就代表握手多少次。請同學們步感知點數(shù)、增加的線段數(shù)和線段總教之生。：有規(guī)律。(板書：規(guī)律)拿出材料1，試著連一連。間的聯(lián)系。生2：1+2=3，2+3=5，3+5=8

6、，5+8=13。師：(現(xiàn)場采訪)你連線的時候有什么2．借助課件，理解規(guī)律。生，：從第三個數(shù)起，每兩個數(shù)都等于感受?有什么困難嗎?師：同學們，我們一起來驗證一下剛前兩個數(shù)的和。生：點太多了，數(shù)都數(shù)不清。才這位同學說的規(guī)律。師：同學們，你們真了不起，不但能發(fā)師：老子曾說過：天下難事必作于師：2個點可以連成一條線段，并且只現(xiàn)規(guī)律，還能總結規(guī)律。其實規(guī)律無處不易!這句話的意思就是說天下的難事必能連成一條線段。(板書：1)在，今天我們要學習的內(nèi)容也和“規(guī)律”有定從簡單的事做起。那我們就從簡單情關，下面我們開始上課。況入手吧!(板書：簡單)少

7、到1個點呢?【評析】在欣賞美麗花朵的同時，鞏固生：不行，至少要有2個點才能連成一師：增加1個點，就變成了3個點，會找規(guī)律的方法，為后面的教學做好鋪墊。條線段。增加幾條線段?圃I小學數(shù)學教育2014．3～?_．?????——

8、教研‘視窗■JlAOYANSHlCHUANG算4個點的總線段數(shù)是1+2+3，計算54-點爺爺70大壽，媽媽把擺桌椅的任務交7的總線段數(shù)是1+2+3+4，它們都是從1開給了小明，1張桌子可以坐6個人，2張桌始依次加的。子可以坐10個人，按這樣的擺法，10張桌生：2條。生：：我覺得計算總線段數(shù)其實就是子拼在一起，一

9、共要搬多少把椅子呢?師：為什么會增加2條線段?從1開始加2，加3，加4，??一直加到比生：C點既要和A點相連，又要和B點點數(shù)少1的那個數(shù)。相連。師：現(xiàn)在我們只要知道點數(shù)是幾，就@叵師：新增加的這個點可以和原有的2可從1開始，依次加到比點數(shù)少1的那個