“分段統(tǒng)計(jì)”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析-論文.pdf

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1、一1_教JIAO學(xué)XUEP頻INDA道Ol一?～一～?一Ⅲ_曩■■一■一■囊■■一一一一■■●一■■■■豳穗囊嘲刪礅獺掰嬲黼齲躐黼鞴捌瞄黼黼翻贈(zèng)鞠嘲稿黼麓黼鞠黼鞠融翻一黼黼鞠麟嘲輟嘲熊黼黼檄麟?yún)瞧綀?zhí)教(重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院)張澤慶評(píng)析(重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院)教學(xué)內(nèi)容：西南師大版《義務(wù)教育課四(1)班男同學(xué)身高記錄表二、教學(xué)例題2程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第學(xué)號(hào)身高(一)學(xué)號(hào)身高(cln)學(xué)號(hào)身高(cm)1．探究數(shù)據(jù)分段的必要性。ll3571411314191頁例2。師：用以前的方法可

2、以制作成這樣的2151814214l46教學(xué)目標(biāo)：一張統(tǒng)計(jì)表。31389l40l512,9四(I)班粥l(xiāng)

3、；習(xí)學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)表1．結(jié)合具體情境知道一組數(shù)據(jù)是怎樣413610147l61525l501l13617I37分段的，并能完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。6l33l2145181442．讓學(xué)生經(jīng)歷分段統(tǒng)計(jì)的過程，感受師：第一橫欄表示身高的厘米數(shù)，第分段統(tǒng)計(jì)的必要性。師：這是四(1)班男同學(xué)的身高記錄表，二橫欄表示什么呢?3．培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)以及分析信息看著這張記錄表，你都知道了哪些信息?生：人數(shù)。的能力。

4、生。：四(1)班的男同學(xué)有18人。師：我們一起來把身高的厘米數(shù)填一教學(xué)重點(diǎn)：知道一組數(shù)據(jù)是怎樣分段生：身高的單位為厘米。填。第一個(gè)空填多少?的，并能完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。生，：最矮的133厘米，最高是152生：133厘米。教學(xué)難點(diǎn)：探究數(shù)據(jù)分段的合理陛。厘米。師：接下來是134、135、136，然后你們教學(xué)準(zhǔn)備：課件、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、師：如果要想知道四(1)班男同學(xué)身說老師寫。題單。高的更多情況，我們還可以對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)生：l37、138、139、??、152、153。教學(xué)過程：行——師：身高的厘米數(shù)填

5、完了，再把每個(gè)一、情境引入生：整理統(tǒng)計(jì)。身高的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來，就得到了這樣一張師：我們一起看屏幕。(課件出示體檢【評(píng)析】創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的體檢情境，統(tǒng)計(jì)表。情境)這是同學(xué)們體檢時(shí)的情境，吳老師很自然地引出四(1)班男同學(xué)的身高記錄四(1)班男刷學(xué)身高情況統(tǒng)計(jì)襲想了解學(xué)校四(1)班男同學(xué)的身高情況，表，并通過記錄表發(fā)現(xiàn)信息，達(dá)到復(fù)習(xí)引特地從校醫(yī)那里收集到這樣一些信息。入的目的師：看到這張統(tǒng)計(jì)表，你有什么感受?呢?(邊說邊操作)師：同學(xué)們，剛才我們一起欣賞了生活周圍物體的面上找一找角，課尾欣賞生活生：合攏時(shí)

6、角在慢慢的變小。中奇妙的角，其實(shí)關(guān)于角的奧秘還有很多中奇妙的角，這些都體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于師：是的，角的兩邊張開的大角就大，角需要我們?nèi)ヌ剿?，這節(jié)課就先上到這兒。生活”的新課程理念。的兩邊張開的小角就小。(帶著學(xué)生一起說)【評(píng)析】回顧總結(jié)是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的2．注重在觀察、操作等活動(dòng)中建立角三、欣賞總結(jié)。拓展延伸一個(gè)提煉，通過欣賞生活中的角，使學(xué)生的表象，認(rèn)識(shí)角的特征。師：這節(jié)課，同學(xué)們都開動(dòng)了腦筋，通過感受到角的美以及角在生活中的廣泛應(yīng)通過在實(shí)物上指一指認(rèn)識(shí)角到鞏固同桌和小組的密切合作，自主探索獲得了許

7、用，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。練習(xí)時(shí)的辨一辨、找一找、數(shù)一數(shù)、做一做多新知識(shí)，誰想說一說這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么?【總評(píng)】的操作活動(dòng)，使學(xué)生獲得了對(duì)角的直觀經(jīng)生^、識(shí)了角，知道了角的頂點(diǎn)和邊。本節(jié)課張老師以活動(dòng)為主線，學(xué)生在驗(yàn)，在比較角的大小環(huán)節(jié)，張老師充分利生：我知道了角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊?；顒?dòng)中認(rèn)識(shí)了角，并會(huì)比較角的大小，課用了活動(dòng)角這一教學(xué)資源，使學(xué)生同桌合生：我會(huì)比較角的大小。的設(shè)計(jì)理念新。作探索出重疊法來比較角的大小，豐富了師：其實(shí)我們就生活在角的世界里，下1．注重所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)

8、角的認(rèn)識(shí)。面我們就一起來欣賞生活中奇妙的角吧。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)三角板入手(責(zé)任編輯牟永存)課件出示生活中的角。導(dǎo)入新課，初步認(rèn)識(shí)角后，讓學(xué)生在自己囝i小學(xué)數(shù)學(xué)教育2o14．6學(xué)頻道～I(xiàn)IA0XUEPIHDAAO0I?生：這樣統(tǒng)計(jì)太麻煩了，要填好多好個(gè)分段統(tǒng)計(jì)表，你還有什么問題?師：那135在哪一段呢?多數(shù)．課件出示：生：第二段。牛：：這么多數(shù)，看起來都看花日了。嘲(1)班男同學(xué)身高情況統(tǒng)汁表師：135～139既包括了135，也包括了廠i。一面=i師：因?yàn)槲覀兘y(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目太多了，所-z-I—TITI

9、H百五T。一下139。以看起來就密密麻麻、很花眼，有這樣的師：同學(xué)們，通過剛才的自學(xué)，我們知感受嗎?師：(學(xué)生自學(xué)2分鐘以后)同桌可以道r教科書』二的統(tǒng)計(jì)表是怎樣分段的。生：有。交流。(3)反饋第二個(gè)問題。師：我們要了解男同學(xué)的身高狀況，(2)反饋第一個(gè)問題。師：對(duì)于這個(gè)分段統(tǒng)計(jì)表．你還有什有必要把一個(gè)身高作為一個(gè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目來師：教科書上的統(tǒng)計(jì)表是怎樣分段的?么問題?一一統(tǒng)計(jì)嗎?生：中間的3段是5個(gè)5個(gè)地分的，最生：它為什么要這樣分段?生：沒有。左邊的是135以下，最右