“植樹問題”教學實錄與評析-論文.pdf

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1、?———一教研視窗IJtA0YANSHICHUANG卜—一——熊曉青評析(黑龍江省農(nóng)墾教師進修學院)教學內容：人教版《義務教育課程標準生：3個人，2個間隔。(1)動手畫一畫，以1厘米代表5米。實驗教科書·數(shù)學》四年級下冊第117頁。師：2就叫做間隔數(shù)。(板書)誰還愿意(2)利用鉛筆擺一擺。教學目標：進入這只隊伍中?(加入一名學生)大家再師：選擇你喜歡的方法先自學，然后1．使學生通過生活中的事例初步體會看，幾個人、幾個間隔?小組交流。解決植樹問題的思想方法。生：4個人，3個間隔?！驹u析】牛老師在充分了解學情的前2．初步培養(yǎng)學生從實際問題中探索規(guī)師：如果老師加入到這只隊伍中

2、呢?提下，放手讓學生用自己喜歡的方式去嘗律、找出解決問題的有效方法的能力。生：5個人，4個間隔。試解決問題，自主完成后讓學生去小組合3．讓學生感受數(shù)學在13常生活中的廣師：咱們班級有多少人?作，建立在學生獨立思考基礎上的小組合泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生生：(齊)49人。作適時有效，真正實現(xiàn)了將新課程的理念活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識和師：如果咱們全班同學組成這樣的隊轉化成本真的教學行為。解決實際問題的能力。伍，幾個人、幾個間隔?學生匯報演示，畫錯的改正。教師課教學重點：理解種樹棵樹與間隔數(shù)之生：49個人，48個間隔。件演示。間的關系，會應用植樹問題的模型

3、解決一師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?師：每隔5米畫一棵，4個5米正好是些相關的實際問題。生：間隔數(shù)比人數(shù)少1。20米長的小路?，F(xiàn)在間隔數(shù)是幾?棵樹教學難點：應用植樹問題的模型靈活師：看來你是一個會認真思考的孩子。是幾?解決一些相關的實際問題。師：在數(shù)學上，我們就把這種和間隔、生：4個間隔，5棵樹。教學過程：間隔數(shù)有關的問題，統(tǒng)稱為植樹問題。(板師：如果改為25米呢?間隔是幾?棵一、創(chuàng)設情境。發(fā)現(xiàn)規(guī)律書課題：植樹問題)樹是幾?30米呢?(完成表格)師：四年(9)班的同學，大家好!第一【評析】上課伊始，牛老師以學生排隊全長間隔長度間隔數(shù)棵數(shù)次和同學們一起上課，我先來介紹一下自3人2

4、空游戲切入，讓學生初步感知植樹問20來5米4個5棵己，我叫牛蕊，你們可以叫我牛老師。你題中間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關系，感受這一25米5米5個6棵30米5米6個7棵們認識我了，可我還不認識大家呢?誰愿數(shù)學模型。意到前面來介紹一下自己，只要說清楚你二、自主探究，驗證規(guī)律師：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么?叫什么名字，有什么愛好就可以。師：這節(jié)課我們就一起去探究植樹問生：棵數(shù)=間隔數(shù)+l。三名學生到前面進行自我介紹。題中的規(guī)律，請看，誰愿意讀題?師：觀察表格的前三項，你能發(fā)現(xiàn)什師：這三名同學很勇敢，老師希望你課件出示例1：在2O米長的小路一側么?們在這節(jié)課上像這幾位同學一樣，可以把栽樹，

5、每隔5米栽一棵，兩端都栽，一共需生：全長÷間隔長度=間隔數(shù)。四年(9)班同學的風采展現(xiàn)給大家。有沒要幾棵樹?師：有了前面的經(jīng)驗，你能完成這道有這個信心啊?下面我們可以上課了生讀題。題嗎?嗎?上課!師：你的聲音真動聽!在這道題中有課件出示例2：在100米長的小路一師：前面這三名同學已經(jīng)組成一個小一個非常重要的數(shù)學信息就是兩端都栽，側栽樹，每隔5米栽一棵(兩端都栽)，一共隊伍了，現(xiàn)在請這三名同學以一步為間隔如果把我手中的直尺比作小路，兩端在哪需要幾棵樹?站好。大家看，相鄰兩名同學之間的這個呢?(找學生指一指兩端)師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?空在數(shù)學上叫做間隔，而一步的距離，我

6、師：在兩端都栽樹的情況下，到底需生：100米。們叫做間隔長度。(板書)現(xiàn)在請同學們觀要多少棵樹苗呢?師：你知道了總長。察一下，這只小隊伍有幾個人、幾個間隔?課件出示自學提示：生：每隔5米。小學數(shù)學教育2014．5I固教研視窗l(fā)一_．_?—__．一一??????一一JIAOYANSHICHUANGII師：你知道了間隔長度。那么你們能用這個規(guī)律解決生活中的問板書設計：生：兩端都栽。題嗎?師：你很會聽課。還有一個數(shù)學信三、鞏固練習。應用規(guī)律息，就是一側。如果直尺是小路的話，一師：其實植樹問題和我們的生活息息側在哪?(找學生指一指一側)相關。早上上學前，我們要站隊進教室，在【總

7、評】師：根據(jù)剛才的經(jīng)驗，同學們大膽猜這里就蘊含著數(shù)學問題，我們一起來看看?！爸矘鋯栴}”這一內容具有很強的數(shù)想一下需要多少棵樹苗?(板書：猜想)課件出示：學思維和很強的探究空間，既需要教師的學生獨立完成例2，小組交流。(指名1．早上四年(1)班4O名同學站隊進教引領，也需要學生的探究。學生板演)學樓，站隊時同學之間間隔1米，四年(1)聽了牛老師的“植樹問題”這節(jié)課，我?guī)煟耗姆N猜想是正確的?100除以5，班的隊伍有多長?感覺整節(jié)課節(jié)奏緊湊，層層深入，學生在20指的是什么?20個間隔21棵樹苗，為2．四年(1)班同學站好隊走進了教學愉悅的氛圍中