“周長”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析-論文.pdf

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1、教研視窗JIAOYANSHfCHUANG駱雙執(zhí)教(山東省濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué))苗杰評(píng)析(山東省濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué))教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)師：讓它再繼續(xù)變(把鐵絲的首尾連是它的周長。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第41頁。起來)，現(xiàn)在怎么了?師：他指的很清楚，說的也很完整。教學(xué)目標(biāo)：生：連起來了，成圈了。師：(出示口)這是什么形狀?1．通過動(dòng)手感知使學(xué)生理解和掌握周師：對(duì)，誰跟誰連上了?生：長方形。長的概念。生：頭和尾。師：一起指指它的周長，是從哪兒到2．通過實(shí)踐操作和小組活動(dòng)探究求周師：對(duì)，也就是首尾相接了，我們把這I~l

2、UL的長度?(書空)長的策略。樣的圖形叫做“封閉圖形”。(板書)師：我這兒還有個(gè)很特別的圖形，想3．培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。師：(演示首尾不連的)這樣是封閉圖看嗎?教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的紙片，直尺、形嗎?生：想。線、軟尺。生：不是。師：(出示)它的周長應(yīng)該是從哪教學(xué)過程：師：為什么?兒到lllJL的長度?一、感知理解周長的概念生：因?yàn)檫€有個(gè)空兒。生：(生指)從這兒開始，這一周的長1順書：長度。師：(演示首尾連接的)那現(xiàn)在是嗎?度。師：看我在黑板上寫了個(gè)詞，一起念只有首尾相接才是封閉圖形?，F(xiàn)在想測(cè)量師：剛才這位同學(xué)是從這兒開始的，念

3、老師寫的什么?這根鐵絲的長度，又該從tlIJL量到哪兒呢?如果從這個(gè)點(diǎn)(另選一點(diǎn))開始，你還能指生：長度。生：從頭到尾。指嗎?師：那什么是長度?4．揭示概念。生指。生：就是一個(gè)東西的長短。師：哦，現(xiàn)在首尾相接，也就是要量出師：對(duì)嗎?2．直鐵絲——彎鐵絲。這一周的長度!其實(shí)啊，像這樣從一點(diǎn)開生：對(duì)。師：那這根鐵絲有長度嗎?始沿著邊繞一圈再回到這兒，這一周的長師：對(duì)，像這樣的封閉圖形，不管從哪生：有。度。就是它的周長。(板書)個(gè)點(diǎn)開始，轉(zhuǎn)一圈都能回到起點(diǎn)，這一周師：誰來量一量?它有多長?師：誰再來指指它的周長，是從哪兒的長度剛好就

4、是它的周長!生：(上臺(tái)量)7O厘米。到哪兒的長度?師：(出示＼／)這個(gè)圖形有周長嗎?師：他量的特別仔細(xì)，把鐵絲的前端生：(生指)這一周。為什么?對(duì)準(zhǔn)0刻度線，從頭量到尾就是它的長度師：這一周的——生：有開口，沒連上?！?0厘米。生：這一周的長度。師：對(duì)，它沒有首尾相接，不是封閉圖師：(把鐵絲彎一點(diǎn))仔細(xì)看，怎么了?師：對(duì)，你指的很好，如果把話說完形。從頭量到尾是它的長度，但不是周生：彎了。整就更好了。從這兒開始，轉(zhuǎn)一周回到長。只有封閉圖形一周的長度，才是周師：對(duì)，形狀彎了，長度變了嗎?起點(diǎn)，這一周的長度就是它的周長。是長!(

5、板書：封閉圖形一周的長度叫做周生：沒有。多長?長。)來，一起讀一遍板書。師：對(duì)，讓它再彎點(diǎn)兒。如果現(xiàn)在測(cè)生：7O厘米。6月j線繩圍封閉圖形，邊步飾．{夠念。量它的長度，應(yīng)該從哪兒量到哪兒?師：對(duì)，它的周長是70厘米。師．岡0才這些圖形是我準(zhǔn)備的，你想生指。5．利用圖形鞏固概念。不想自己圍個(gè)封閉圖形?師：對(duì)，還是從頭量到尾!是多長?師：(出示八)這個(gè)圖形的周長應(yīng)該生：想。生：還是7O厘米。是從哪兒到哪兒的長度?師：好，請(qǐng)看要求。3．揭示“封閉圖形”。生：(生指)從這開始，這一周的長度課件出示：小學(xué)數(shù)學(xué)教育2o14．7—8l圓教研

6、視窗-JIA0~ANSHICHUANG■(1)圍一圍：同桌合作用線繩快速圍這根繩子的總長度!好，迅速把繩子壓生：XX同學(xué)。成一個(gè)封閉圖形。在信封下面。師：我一定合理飲食多運(yùn)動(dòng)，爭(zhēng)取下(2)指一指：你所圍成封閉圖形的周7．感知生活中的應(yīng)用。次能細(xì)一點(diǎn)。謝謝你。我們倆都量了，你長，是從哪兒到哪兒的長度。師：通過剛才的操作學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)想知道自己的腰圍嗎?(3)想一想：它的周長是多少。知道什么是周長了。你能找找我們周圍生：想。師：看明白了嗎?幾個(gè)要求?的物體，看哪些能量出周長嗎?師：同桌像我們剛才這樣，你給我量，生：明白了，三個(gè)要求

7、。生：黑板上有。我給你量。軟尺就在信封里，拿出來，開師：要求里說到的線繩，就是昨天我?guī)煟耗隳軄碇钢竼?始量吧!們一起測(cè)量過的。還記得它是多長嗎?生上臺(tái)指。學(xué)生活動(dòng)。生：90厘米。師：指對(duì)了嗎?師：你們?nèi)坏难鼑謩e是多少?師：記性真好。那根線繩就在信封生：對(duì)。生：65厘米、61厘米、74厘米。里，快把它拿出來。同桌合作，開始吧!師：他指的很仔細(xì)，把四條邊全指到師：同學(xué)們，青少年健康中心的數(shù)據(jù)學(xué)生活動(dòng)，師選擇5個(gè)有代表性的用了，總長度就是黑板框的周長，對(duì)吧?顯示：年齡7～1O歲的孩子，腰圍在55—75照片進(jìn)行反饋。生：對(duì)。厘米之

8、間都是標(biāo)準(zhǔn)的。我看咱班大部分師：同學(xué)們的想象力特別豐富，我們師：黑板框有周長，我們的桌面有周同學(xué)都很標(biāo)準(zhǔn)。一起來欣賞這些漂亮的圖形!長嗎?師：其實(shí)在我們身上除了腰圍，還經(jīng)生：好。生：有。常測(cè)量——(比劃著)。師：這個(gè)是封閉圖形嗎?師：同桌一起指指吧。生：胸圍。生：是。．師：大