聽(tīng)力教學(xué)：焦慮現(xiàn)象

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1、初中聽(tīng)力教學(xué)：焦慮現(xiàn)象大多數(shù)初中生對(duì)英語(yǔ)考試的其它題型得心應(yīng)手而對(duì)聽(tīng)力測(cè)試部分卻普遍存在焦慮感。那么，初中生英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試中的焦慮感究竟是什么呢？初中生英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試中的焦慮感指初中學(xué)生在英語(yǔ)考試中做聽(tīng)力部分的試題時(shí)產(chǎn)生的焦慮感表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)自己的聽(tīng)力能力評(píng)價(jià)過(guò)低是在英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試過(guò)程中產(chǎn)生的一種恐懼不安的緊張心理,表現(xiàn)為情緒壓抑反應(yīng)遲鈍注意力不集中從而導(dǎo)致聽(tīng)力效率降低。一、焦慮感對(duì)初中生英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的影響心理學(xué)研究表明：適度的焦慮感是正常的，也是必要的。它可以給學(xué)習(xí)者一些心理壓力提高思維的張力，成

2、為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。適度的備考?jí)毫梢蕴岣邔W(xué)習(xí)者的興奮度，比如表現(xiàn)為考前有信心，自覺(jué)而有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)等等。這種興奮度使人思維敏捷，在聽(tīng)力測(cè)試中能夠準(zhǔn)確提取記憶中的信息，甚至還有可能超常發(fā)揮。但是，過(guò)度的考試焦慮感會(huì)在聽(tīng)力測(cè)試中降低應(yīng)考能力，減緩頭腦的反應(yīng)速度。聽(tīng)力測(cè)試過(guò)程中有過(guò)度焦慮感的學(xué)生會(huì)感到心跳加快、手心出汗，拿到考卷時(shí)兩眼發(fā)黑，明明記得滾瓜爛熟的單詞，一旦開(kāi)始聽(tīng)力測(cè)試卻怎么聽(tīng)都反應(yīng)不過(guò)來(lái)，腦子里空空如也、一片空白。我們?cè)谶@里談到的焦慮感主要指過(guò)度的焦慮感。二、初中學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試中產(chǎn)生焦慮感的原因初

3、中學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試中產(chǎn)生焦慮感的原因是多方面的：既有聽(tīng)力內(nèi)容本身的原因、也有學(xué)生自身英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的原因、還有聽(tīng)力習(xí)慣、聽(tīng)力策略、聽(tīng)力技巧、考試心態(tài)、教師負(fù)評(píng)價(jià)等方面的原因。現(xiàn)在把初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試中產(chǎn)生焦慮感的原因總結(jié)為下列三點(diǎn)：1.聽(tīng)力內(nèi)容本身的原因聽(tīng)力是通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)理解談話(huà)的內(nèi)容：是通過(guò)聲音媒介傳播來(lái)獲取信息，稍縱即逝，具有不可重復(fù)性。一旦注意力不集中、或有某些障礙，則會(huì)緊張。因此，聽(tīng)力內(nèi)容的不可重復(fù)性是導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試中產(chǎn)生焦慮感的重要原因。2.學(xué)生自身方面的原因（1）初中學(xué)生

4、英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱雖然現(xiàn)在的初中學(xué)生在小學(xué)時(shí)已接觸到英語(yǔ),但是他們不具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí),而是靠模仿來(lái)獲得一些英語(yǔ)知識(shí)。因此，大部分初中學(xué)生沒(méi)有音標(biāo)基礎(chǔ)，語(yǔ)音存在很大問(wèn)題，而且對(duì)語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語(yǔ)調(diào)等沒(méi)有意識(shí)。以至于他們不能適應(yīng)英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試時(shí)錄音播放的聽(tīng)力材料而產(chǎn)生焦慮感。（2）學(xué)生沒(méi)有良好的英語(yǔ)聽(tīng)力習(xí)慣及聽(tīng)力策略學(xué)生除了在英語(yǔ)課堂上聽(tīng)老師用英語(yǔ)授課，聽(tīng)一些配套的英語(yǔ)朗讀磁帶和做英語(yǔ)練習(xí)題時(shí)聽(tīng)聽(tīng)力，沒(méi)有聽(tīng)聽(tīng)力的習(xí)慣，以至于在英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試時(shí)對(duì)錄音播放的英語(yǔ)聽(tīng)力產(chǎn)生生疏的感覺(jué)而產(chǎn)生焦慮

5、感。還有，學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)缺乏良好的聽(tīng)力策略，3他們?cè)噲D把每個(gè)詞、每句話(huà)都聽(tīng)懂，因此對(duì)每個(gè)詞、每句話(huà)賦予同等的注意力。而且在聽(tīng)的過(guò)程中，學(xué)生習(xí)慣把英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)來(lái)理解，這樣就會(huì)漏掉一些信息，因?yàn)榉g需要時(shí)間，而聽(tīng)力不等人，稍縱即逝。這些不好的聽(tīng)力習(xí)慣和聽(tīng)力策略都會(huì)使學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試中產(chǎn)生焦慮感。（3）學(xué)生不能真正掌握運(yùn)用聽(tīng)力技巧大部分學(xué)生都清楚聽(tīng)力測(cè)試時(shí)應(yīng)采用哪些聽(tīng)力技巧，但具體運(yùn)用時(shí)很難實(shí)行起來(lái)。比如做聽(tīng)力理解題時(shí)要手耳并用，一邊聽(tīng)一邊簡(jiǎn)略地做個(gè)筆記，但考試時(shí)很難做到。學(xué)生的手寫(xiě)速度跟不上錄音播放的速

6、度，一著急就聽(tīng)不全也記不下重要信息，這樣很容易產(chǎn)生焦慮感。（4）學(xué)生不能正確考試心態(tài)大部分學(xué)生考試前總會(huì)想一些負(fù)面的東西如“這次考試很重要，我的聽(tīng)力部分千萬(wàn)不能考砸了。”“一定要考好，不然太對(duì)不起自己這些天聽(tīng)聽(tīng)力的努力勁了?！薄霸愀?，我還沒(méi)有把練習(xí)題上的聽(tīng)力聽(tīng)完一遍呢，這次聽(tīng)力部分一定完蛋了?！薄巴炅耍懔?，我開(kāi)始緊張了......”這些都會(huì)使學(xué)生有心理負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生焦慮感。3.教師方面的原因教師的負(fù)評(píng)價(jià)也是學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試中產(chǎn)生焦慮感的原因之一。很少有學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試部分得滿(mǎn)分，總會(huì)有扣去的分。如

7、果教師在講評(píng)試卷的聽(tīng)力部分時(shí)，一味地批評(píng)學(xué)生，認(rèn)為學(xué)生無(wú)論在哪道題上都不該錯(cuò)。這樣會(huì)給學(xué)生很大壓力，在下次考試時(shí)總會(huì)想著不能再犯錯(cuò)了，不然會(huì)挨老師批評(píng)。因此，教師的負(fù)評(píng)價(jià)容易使學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試時(shí)產(chǎn)生焦慮感。四、減輕初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試中的焦慮感的途徑。1.幫助學(xué)生擴(kuò)展英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生增強(qiáng)信心音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，因此，要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。教師要在課堂上抽出一定時(shí)間讓學(xué)生朗讀音標(biāo)，同時(shí)要注意幫學(xué)生糾錯(cuò)。其次，教師要向?qū)W生傳授語(yǔ)句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語(yǔ)調(diào)等知識(shí)，并利用課本的Reading部分來(lái)操

8、練。通過(guò)知識(shí)的擴(kuò)充，學(xué)生就會(huì)有信心。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣學(xué)生要多聽(tīng)英語(yǔ)，在課堂上要適應(yīng)老師用英語(yǔ)授課。在課外，要多聽(tīng)有關(guān)英語(yǔ)的各個(gè)方面，比如說(shuō)收音機(jī)播放的英語(yǔ)頻道、英文歌、英語(yǔ)磁帶及電視上播放的英語(yǔ)節(jié)目等。無(wú)論能否聽(tīng)懂。總之，要多聽(tīng)。這樣，學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試時(shí)就不會(huì)感到不習(xí)慣，有利于降低焦慮感。3.幫助學(xué)生掌握一定的聽(tīng)力策略學(xué)生不光要知道聽(tīng)力策略，還要學(xué)會(huì)把知道的聽(tīng)力策略用起來(lái)。學(xué)生在拿到英語(yǔ)試卷時(shí)不要記者做后面的題目