第九課 現(xiàn)代藝術(shù)設計欣賞

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1、第九課課題：現(xiàn)代藝術(shù)設計欣賞領(lǐng)域：欣賞·評述課時：建議2課時教材分析藝術(shù)設計是一門獨立的藝術(shù)學科。藝術(shù)設計，就是將藝術(shù)的形式美感應用于日常生活緊密相關(guān)的設計中，使之不但具有審美功能，還具有實用功能。換句話說，藝術(shù)設計首先是為人服務的（大到空間環(huán)境，小到衣食住行），是人類社會發(fā)展過程中物質(zhì)功能與精神功能的完美結(jié)合，是現(xiàn)代化社會發(fā)展進程中的必然產(chǎn)物。本課開篇以什么是藝術(shù)設計為內(nèi)容，再分別用大量的圖片與文字介紹了工業(yè)設計、視覺傳達設計、環(huán)境藝術(shù)設計、服飾藝術(shù)設計的四大分類。我們從知曉藝術(shù)設計的概念的基礎上，分別從這四大分類中去欣賞、

2、學習、感悟現(xiàn)代的藝術(shù)設計。而在這四大分類中無論選擇哪一種進行切入，范圍都是非常寬泛的，如工業(yè)設計分為產(chǎn)品設計、環(huán)境設計、傳播設計、設計管理四類，并還可以細分為造型設計、機械設計、電路設計、等等，它是各種學科、技術(shù)和審美觀念的交叉產(chǎn)物。這些內(nèi)容聽起來對于中學生來說是十分專業(yè)的，因此我們在學習的過程中是從生活的角度出發(fā)，在欣賞、了解藝術(shù)設計作品的同時，從中感受現(xiàn)代藝術(shù)設計與我們的日常生活是密切相關(guān)的，藝術(shù)就在我們身旁，只是需要我們?nèi)ビ醚劬Πl(fā)現(xiàn)、用心去感受。教學目標知識與技能：學習藝術(shù)設計的概念，了解不同門類的藝術(shù)設計，欣賞評價現(xiàn)代

3、藝術(shù)設計。過程與方法：師生共同查閱、搜集有關(guān)現(xiàn)代藝術(shù)設計的資料，從不同的分類來學習了解現(xiàn)代藝術(shù)設計的特點。情感、態(tài)度、價值觀：通過學習、欣賞、評價現(xiàn)代藝術(shù)設計作品，認識到藝術(shù)設計與生活之間是緊密相連的，并提升審美鑒賞能力。教學重點難點重點：認識現(xiàn)代藝術(shù)設計的不同門類以及其藝術(shù)特點。難點：對藝術(shù)設計作品的評價鑒賞能力。教學準備教師：PPT教學幻燈片。學生：各種不同有關(guān)藝術(shù)設計的資料?；菊n型第一課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖課堂導入什么是現(xiàn)代藝術(shù)設計？問題直接引入，了解藝術(shù)設計的概念。了解學生原有的知識層面，使其知曉基本概

4、念知識。欣賞作品欣賞的現(xiàn)代藝術(shù)設計作品。學生觀摩藝術(shù)設計作品，通過教師的講解與分析了解藝術(shù)設計的分類。感受環(huán)境藝術(shù)魅力，拓展學生的視野與思路。分析討論分析藝術(shù)設計一小方面的特點與形式。從局部切入選取一點對其特點、形式、分類等進行詳細分析。（如標志設計）通過教師對小分類的深入講解，引發(fā)學生的探究熱情。欣賞評價對選取內(nèi)容的藝術(shù)設計作品進行理解。師生共同對現(xiàn)代藝術(shù)設計作品進行評述，小結(jié)從那幾個方面進行欣賞評價。增加對藝術(shù)作品的描述表達能力，提升審美鑒賞力。作用布置教師講解作業(yè)要求與要點。以每個小組為單位分別查找不同門類的現(xiàn)代藝術(shù)設計

5、資料，制作成ppt供下節(jié)課交流展示。培養(yǎng)學生自主學習、探究的能力，增強與人的團隊協(xié)作能力。第二課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖課堂導入概述前節(jié)課的所學內(nèi)容。復習導入，師生共同小結(jié)現(xiàn)代藝術(shù)設計的概念與分類?！皽毓识隆?，鞏固學生的所學知識，幫助學生進入學習狀態(tài)。課堂展示展示學生搜集的資料。以小組的形式展示其搜集整理的資料，其余學生可以進行提問。給學生上臺發(fā)言的機會，使其不怯場，并鍛煉語言表達能力評價交流評選出最優(yōu)秀小組。學生選出展示最好的一小組，說出其優(yōu)秀之處。其他小組需要改進之處。對自己所搜集整理的材料有更深一步的認識，

6、發(fā)現(xiàn)自身的問題。師生總結(jié)師生小結(jié)本節(jié)課的所學內(nèi)容。學生相互交流感受，說說在查找資料的過程中遇到的困難，如何解決等等。對自己所做成果有個回顧與反思，認識到現(xiàn)代藝術(shù)設計與生活的關(guān)系。教學實施建議一、教學導入建議（一）作品導入出示包豪斯校舍的圖片，簡單介紹此建筑的結(jié)構(gòu)特征、藝術(shù)特點，也可以拓展包豪斯學院在設計領(lǐng)域中的意義與地位。增加學生對于現(xiàn)代設計的知識面，并且引起他們的學習興趣。（二）概念導入現(xiàn)代藝術(shù)設計包含了哪些設計，在我們生活中有哪些東西是在其范圍之內(nèi)，從學習生活中出發(fā)，知曉現(xiàn)代藝術(shù)設計的基本概念。（三）復習導入溫習環(huán)境藝術(shù)設

7、計的基本概念，圖片展示著名的環(huán)境藝術(shù)作品，從而引出現(xiàn)代藝術(shù)設計的課題。“溫故而知新”，知曉環(huán)境藝術(shù)設計是屬于藝術(shù)設計的一部分。二、教學活動建議第一課時1.圖片導入展示各種獨特、新穎的現(xiàn)代藝術(shù)設計作品，學生思考在生活中有沒有其他相類似有創(chuàng)意的藝術(shù)設計，并引出課題。2.簡介藝術(shù)設計l何為藝術(shù)設計藝術(shù)設計的基本概念對于學生來說是較抽象的文字，比較枯燥。這里教師可以出示兩張不同的圖片來描述，一張是傳統(tǒng)的榨汁機，另一張則是有創(chuàng)意的榨汁機，提問學生選擇哪一種為何。前者是實用性的體現(xiàn)，而后者不僅僅是實用，還有了審美的體現(xiàn)。而現(xiàn)代藝術(shù)設計便是

8、將藝術(shù)運用于我們?nèi)粘Ｉ钪腥?，使我們的生活更美，更有質(zhì)量。l藝術(shù)設計分類在導入的時候我們已經(jīng)提到了生活中的一些藝術(shù)設計，在這個環(huán)節(jié)中我們可以再進行討論還有哪些方面，再對其進行分類，讓學生知曉藝術(shù)設計的四大類別，即工業(yè)產(chǎn)品設計、視覺傳達設計、環(huán)境藝術(shù)設計以及服飾藝術(shù)設計。l藝術(shù)